El crecimiento bilingüe de Codas: recuerdos de la infancia durante la escuela

Resumen

El artículo tiene como objetivo identificar las señas de identidad de los hijos oyentes de padres sordos - Codas, como sujetos bilingües y biculturales, que se establecen en la escuela. Este es un extracto de las declaraciones producidas en una investigación de doctorado en el área de Educación, en el encuentro de investigadores con cuatro Codas, de diferentes estados brasileños. El método utilizado en la producción de datos está anclado en la concepción de la metodología biográfico-narrativa, siendo su análisis y discusión organizados en núcleos de significado. La investigación evidenció marcas de identidad que constituyen la singularidad de los sujetos investigados. A la luz de los estudios bakhtinianos, la materialidad de la aprehensión del objeto de análisis perfila la formación del ser Codas a través de la alteridad, en la frontera de dos lenguas y culturas de diferente prestigio social, en sus memorias de / en la escuela. Sin embargo, los contornos de identidad circunscriben las declaraciones de un "mundo de la edad adulta temprana" que se centra en la infancia, fuera de los muros de la escuela. Dichos aspectos invitan a los profesionales de la educación a reflexionar sobre otros significados, en el tiempo y espacio de las vivencias de quienes se reconocen o no, en la visualidad de la lengua de signos con sus padres sordos.