The teaching of life and nature sciences to the deaf: what do important journals in the area say about it?

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984686X43701

Keywords:

Science education, School inclusion, Deaf students.

Abstract

There are a number of needs to be met for an effective school inclusion of deaf people, especially with regard to life and nature sciences. One of them concerns the construction and development of appropriate methodological strategies for teaching deaf students. To get an overview of recent productions involving teaching science to deaf students, this work aimed to map the publications made in the last 5 years in some of the important journals in the area of teaching and/or education in life and nature sciences. The results pointed to the low number of publications dealing with science teaching for deaf students. Two hypotheses are suggested for discussion of this context. One of them would be that these works have been published in significant quantities and qualities under other formats or in other journals. Another hypothesis, more worrisome, is that these works have not really been developed and published, despite the importance that they would have for the school inclusion of deaf people in relation to science education.

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Author Biographies

Célio da Silveira Júnior, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, MG

Professor doutor da Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, MG, Brasil.

Juarez Melgaço Valadares, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, MG

Professor doutor da Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, MG, Brasil.

Reginaldo Silva Guimarães, Prefeitura Municipal de Belo Horizonte, Belo Horizonte, MG

Professor da Prefeitura Municipal de Belo Horizonte, Belo Horizonte, MG, Brasil.

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Published

2021-04-12

How to Cite

Silveira Júnior, C. da, Valadares, J. M., & Guimarães, R. S. (2021). The teaching of life and nature sciences to the deaf: what do important journals in the area say about it?. Special Education Magazine, 34, e18/1–21. https://doi.org/10.5902/1984686X43701

Issue

Revista Educação Especial, v. 34, 2021 – Publicação Contínua

Section

Revisão de literatura/Estudo teórico

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