La enseñanza de ciencias de la vida y de la naturaleza a los sordos: ¿qué dicen importantes revistas del área al respecto?
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X43701Palabras clave:
Enseñanza de las ciencias, Inclusión escolar, Estudiantes sordos.Resumen
Hay una serie de necesidades a ser atendidas para una efectiva inclusión escolar de los sordos, en particular en lo que se refiere a las ciencias de la vida y de la naturaleza. Una de ellas se refiere a la construcción y desarrollo de estrategias metodológicas adecuadas para la enseñanza de estudiantes sordos. Para tener un panorama de las producciones recientes involucrando la enseñanza de ciencias a estudiantes sordos, este trabajo tuvo como objetivo mapear las publicaciones realizadas en los últimos 5 años en algunos de los importantes periódicos del área de enseñanza y/o de educación en ciencias de la vida y de la naturaleza. Los resultados apuntaron al bajo número de publicaciones que se ocupan de la enseñanza de ciencias para estudiantes sordos. Dos hipótesis se sugieren para la discusión de ese contexto. Una de ellas sería que estos trabajos han sido publicados en cantidades y calidades significativas bajo otros formatos o en otras revistas. Otra hipótesis, más preocupante, es que estos trabajos realmente no han sido desarrollados y publicados, a pesar de la importancia que tendrían para la inclusión escolar de los sordos en relación a la educación en ciencias.Descargas
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