Características de las interacciones entre el niño con discapacidad auditiva y madre durante la hora del cuento con libro infantil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984686X42598

Palabras clave:

Educación Especial, Discapacidad auditiva, Interacción

Resumen

El objetivo general de la investigación fue analizar la interacción de las díadas madre-hijo con pérdida auditiva al contar la historia de un libro infantil. Cinco díadas madre-hijo participaron en el estudio y cuentan con la asistencia de un Servicio de Asistencia para Personas Sordas (SAPS) adscrito a una universidad comunitaria en el sur de Brasil. La recopilación de datos se realizó por medio de una hoja de datos sociodemográficos y el registro de la interacción de la díada. Dos observadores realizaron el análisis de los datos por separado, y después de su conclusión, calcularon el nivel de acuerdo de los registros, obteniendo así el índice de confiabilidad del 81% para las madres y del 92% para los niños. Durante las interacciones, los comportamientos más frecuentes de la madre fueron cambiar su voz y mirar el libro, mientras que el comportamiento más frecuente de los niños fue mirar el libro. Por lo tanto, los resultados son similares a la literatura en el área y corroboran la importancia de usar la narración de cuentos como un recurso que puede ayudar en el desarrollo de niños con discapacidad auditiva.

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Biografía del autor/a

Larissa Aguiar, Universidade do Vale do Itajaí, Itajaí, SC

Mestranda na Universidade do Vale do Itajaí, Itajaí, SC, Brasil.

Nilton César Carlini Junior, Universidade do Vale do Itajaí, Itajaí, SC

Graduado pela Universidade do Vale do Itajaí, Itajaí, SC, Brasil.

João Rodrigo Maciel Portes, Universidade do Vale do Itajaí, Itajaí, SC

Professor doutor da Universidade do Vale do Itajaí, Itajaí, SC, Brasil.

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Publicado

2022-10-25

Cómo citar

Aguiar, L., Carlini Junior, N. C., & Portes, J. R. M. (2022). Características de las interacciones entre el niño con discapacidad auditiva y madre durante la hora del cuento con libro infantil. Revista De Educación Especial, 35, e38/1–23. https://doi.org/10.5902/1984686X42598

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