Revista Educação Especial, v. 23, n. 37, maio/ago. 2010

Publicado: 2010-10-15

Editorial

Editorial – Revista Educação Especial

Maria Inês Naujorks
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X2104

Artigos – Demanda contínua

O que pensam as crianças ouvintes a respeito da inclusão de crianças surdas no ensino regular: um estudo comparativo com crianças brasileiras de uma escola pública e uma escola privada

Beatriz Vargas Dorneles, Virginia Bedin, Isabel Cristina Peregrina Vasconcelos, Rosane da Conceição Vargas
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X1405
A escrita da língua de sinais como meio natural para a alfabetização

Giovana Fracari Hautrive, Edna Márcia de Souza
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X2113
O currículo prescrito para a educação inclusiva: a proposta curricular e a inclusão dos alunos com deficiência visual

Ana Cristina Felipe Miotto
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X1147
Outros domínios pedagógicos: a mídia ensinando sobre a mesmidade e a alteridade

Fernanda de Camargo Machado, Márcia Lise Lunardi-Lazzarin
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X1425
Cartografia através de modelos táteis: uma contribuição ao ensino de deficientes visuais

Cleomar Graef de Oliveira, Donarte Nunes dos Santos Júnior, Regis Alexandre Lahm
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X2115
Método JT na Educação Especial: resultados de um programa de habilidades sociais-comunicativas com deficientes mentais

Adriana Augusto Raimundo de Aguiar, Zilda Aparecida Pereira Del Prette, Ricardo Gonçalves de Aguiar, Almir Del Prette
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X2116
Concepção dos professores sobre a apropriação de conhecimentos matemáticos por crianças com síndrome de Down

Maria do Carmo Lobato da Silva, Marinalva Silva Oliveira
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X2044
Políticas públicas educacionais no rio grande do sul: Indicadores para discussão e análise na área das Altas Habilidades/Superdotação

Nara Joyce Wellausen Vieira
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X1443
Acessibilidade na agenda da inclusão social e educacional

Tatiane Negrini, Leandra Costa da Costa, Leodi Conceição Meireles Ortiz, Soraia Napoleão Freitas
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X1632
Inclusão de alunos com deficiência nos colégios de aplicação: a perspectiva de seus diretores

Régis Henrique dos Reis Silva, Thiago Vaz Santiago
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X2117
Ambientes inclusivo e exclusivo no processo ensino-aprendizagem de pessoas com deficiência mental em aulas de educação física

Gilmar de Carvalho Cruz, Ianik Lemishka
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X2118

Revista Educação Especial, v. 23, n. 37, maio/ago. 2010

Editorial

Editorial – Revista Educação Especial

Artigos – Demanda contínua

O que pensam as crianças ouvintes a respeito da inclusão de crianças surdas no ensino regular: um estudo comparativo com crianças brasileiras de uma escola pública e uma escola privada

A escrita da língua de sinais como meio natural para a alfabetização

O currículo prescrito para a educação inclusiva: a proposta curricular e a inclusão dos alunos com deficiência visual

Outros domínios pedagógicos: a mídia ensinando sobre a mesmidade e a alteridade

Cartografia através de modelos táteis: uma contribuição ao ensino de deficientes visuais

Método JT na Educação Especial: resultados de um programa de habilidades sociais-comunicativas com deficientes mentais

Concepção dos professores sobre a apropriação de conhecimentos matemáticos por crianças com síndrome de Down

Políticas públicas educacionais no rio grande do sul: Indicadores para discussão e análise na área das Altas Habilidades/Superdotação

Acessibilidade na agenda da inclusão social e educacional

Inclusão de alunos com deficiência nos colégios de aplicação: a perspectiva de seus diretores

Ambientes inclusivo e exclusivo no processo ensino-aprendizagem de pessoas com deficiência mental em aulas de educação física

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