educação, v. 40, n. 3 set./dez. 2015

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Publié-e: 2015-11-12

Editorial

Editorial – Educação (UFSM)

Jorge Luiz da Cunha, Celso Ilgo Henz, Doris Pires Vargas Bolzan

497-502
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Dossiê: Educação Histórica e Ensino de História

A relação teoria e prática na formação de professores de história: a experiência de laboratórios de ensino de história (1980-2010)

Marilú Favarin Marin

503-516
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Formação do professor de história no Brasil: embates e dilaceramentos em tempos de desassossego

Maria Auxiliadora M. dos Santos Schmidt

517-528
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Os sentidos do trabalho do professor e o lugar social do ensino de História

Jorge Luiz da Cunha, Lisliane dos Santos Cardôzo

529-544
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O conceito epistemológico de passado para professores de história

Rita de Cássia G. Pacheco dos Santos

545-564
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Ensino de História na perspectiva da Educação histórica: o caso da rede municipal de Curitiba

Rosi Terezinha Ferrarini Gevaerd

565-578
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Educação histórica: percepção de crianças sobre tempo e espaço em imagens da cidade de Goiânia

Maria da Conceição Silva, Eunice Antunes Fleury

579-590
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A formação da consciência social dos jovens no horizonte da Educação Histórica

Maria Isabel Gomes Barca Oliveira

591-604
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Artigo Demanda Contínua

A democratização da escola pública: velhos e novos modelos de gestão escolar

Maria José Ferreira Ruiz, Edwylson de Lima Marinheiro

605-618
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Avaliação educacional em larga escala: performatividade e perversão da experiência educacional

Jarbas Dametto, Rosimar Serena Siqueira Esquinsani

619-630
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Indicadores na gestão universitária: uma metodologia de apoio

Antonio Carlos Miranda

631-644
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A magia do vestibular: a produção da crença no “dom” entre os estudantes do IFSP

Nicolau Dela Bandera

645-656
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Ensino de Filosofia em espaços não formais: notas de uma experiência

Silmara Cristiane Pinto, Sara Morais da Rosa, Rodrigo Pelloso Gelamo, Amanda Veloso Garcia, Manoela Paiva Menezes

657-670
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Competência Ética, Atenção e Educação

Adriano Rodrigues Ruiz

671-682
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A escola não é lugar de barriga

Denise Raquel Rohr, Maria Simone Vione Schwengber

683-696
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Corporeidade e ludicidade nas séries iniciais do ensino fundamental: crenças, dúvidas e possibilidades

Lucia Helena Pena Pereira

697-710
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O brincar e as relações de gênero: reflexões de crianças e docentes

Cássia Cristina Furlan, Verônica Regina Müller

711-722
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