A relação teoria e prática na formação de professores de história: a experiência de laboratórios de ensino de história (1980-2010)

Marilú Favarin Marin

Resumo


Este estudo toma como princípio a compreensão da existência de uma “Didática da História” como aporte do aprendizado docente na formação de professores de História e das suas práticas no ensino da disciplina de História. Tambémtoma como base a produção do teórico alemão Jörn Rüsen na busca da conceituação para a categoria Didática da História como um campo de análise dos fundamentos da Educação Histórica, a qual cumpre papel central no processo de reflexão sobre as atividades dos historiadores.


Palavras-chave


Didática da História; Formação de Professores; Ensino de História.

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DOI: https://doi.org/10.5902/1984644418877

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ISSN Eletrônico: 1984-6444

DOI: http://dx.doi.org/10.5902/19846444

Qualis/Capes: Educação A1

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