El papel del juego en la formación del profesorado: una relación necesaria entre la educación infantil y el desarrollo integral del niño
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984644495907Palabras clave:
Juego, Actividad lúdica, Formación docente, Educación infantilResumen
El artículo analiza, a partir del marco teórico de la Psicología Histórico-Cultural, cómo el juego contribuye al desarrollo omnilateral del niño y cuál es su importancia para la formación inicial del pedagogo. Se inscribe en el marco teórico-metodológico de la investigación cualitativa de naturaleza bibliográfica (Lüdke; André, 2009). Basándose en los referentes teóricos de Vygotsky (1991; 2018; 2021), Leontiev (2001) y Elkonin (2009), presenta una discusión teórico-reflexiva sobre el juego y la dimensión lúdica como actividades rectoras del desarrollo integral del niño; por ello, resulta fundamental incorporarlos en los planes de estudio de las instituciones de educación superior dedicadas a la formación de pedagogos. El estudio permitió comprender la importancia del juego para el desarrollo infantil en la Educación Inicial y, asimismo, evidenció la necesidad de diseñar planes de formación docente —especialmente para maestros de Educación Inicial— que integren elementos como el juego y la dimensión lúdica para favorecer el desarrollo omnilateral del niño.
Citas
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