Relationships between school and health established by physical education teachers in the city of Rio de Janeiro

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644492658

Keywords:

School, Education, Physical Education, Health

Abstract

The perceptions of the relationship between school and health were analyzed based on the views of physical education teachers in basic education in Rio de Janeiro. This is a qualitative, exploratory study, with data collected via a remote questionnaire from 100 teachers and analyzed using Bardin’s Content Analysis. Twelve subcategories were identified, with the five most prevalent being: 1) individual health education; 2) school influence; 3) general health education; 4) collective health education; and 5) health as a prerequisite for learning. There was a predominance of biomedical and behavioral perceptions of health education. The variety of perceptions shows the different roles attributed to school and health. It is believed that initial and continuing education programs for teachers are crucial spaces for reflection and for proposing activities that address health holistically, enabling students to recognize health as a historically acquired right and understand existing social inequalities and their impact on social indicators.

Author Biographies

José Augusto Dalmonte Malacarne, Federal University of Rio de Janeiro

Professor substituto da Universidade Federal Fluminense, na Faculdade de Educação, Departamento de Educação, Sociedade e Conhecimento, na área de Educação em Saúde. Professor colaborador da Especialização em Pedagogia Crítica da Educação Física na Universidade Federal do Rio de Janeiro. Mestre em Educaçao Física. Doutorando em Educação em Ciências e Saúde.

Marcelo Borges Rocha, Federal University of Rio de Janeiro

Graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, Mestre em Educação em Ciências e Saúde - Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde pela Universidade Federal do Rio de Janeiro e Doutor em Ciências Biológicas (Zoologia) pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Pós-doutorado em Administração Pública pela EBAPE na Fundação Getúlio Vargas. Tenho experiência na área de Ensino, Zoologia, Bioquímica e Ecologia, principalmente nos seguintes temas: divulgação científica, taxonomia, biologia molecular e meio ambiente. Sou professor do Curso de Bacharelado em Engenharia Ambiental e do Programa de Pós Graduação em Ciência, Tecnologia e Educação do Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET/RJ) e de Energia e Sociedade (CEFET/RJ). Docente de Programas de Pós-graduação na UFRJ. Além disso, coordeno o Laboratório de Divulgação Cientifica e Ensino de Ciências (LABDEC). Atuo como avaliador junto ao INEP/MEC para credenciamento e recredenciamento de cursos superiores no Brasil. Sou Jovem Cientista do Nosso Estado da FAPERJ e Bolsista Produtividade Edital 2024.

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Published

2026-04-17

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Educação, v. 51, 2026 – Jan./Dez. – Publicação contínua

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