Education professionals of recovery prospects in education national (2014-2024)

Authors

  • Edson Francisco Andrade Universidade Federal de Pernambuco

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644430578

Keywords:

National Education Plan, Education professionals, Public education

Abstract

The present text aims to analyze the relationship between educational planning, systemic management and valuation of education professionals in Brazil. The process of joint claim of education systems and plans in the country is discussed initially. Then, with methodological support in Content Analysis, we developed inferences about PNE (2014-2024), with emphasis on both the exercise of interpretation of what is explicitly announced through this Educational Policy, as well as for the projections regarding its probable refutations especially on the teaching category. It is concluded that, in view of the need for coordination between the federated power entities for the purpose of enabling PNE's goals and strategies, it is essential to establish the National Education System, which will assume the responsibility of carrying out the Regime of collaboration in the management of educational policy between the education systems established in the three administrative spheres, according to the provisions of the 1988 Federal Constitution, LDB / 1996 and PNE itself. It is hoped, with such a providence, to ensure that the attention and responses to the educational demands, here being highlighted to those referring to the valorization of the education professionals, are systematically incorporated by Federal, State and Municipal management, thus avoiding that Local Government, economic sphere of the federation, assume in isolation the tasks that, in respect of federative principles, constitute a responsibility to be shared.

Author Biography

Edson Francisco Andrade, Universidade Federal de Pernambuco

Edson Francisco de Andrade, doutor em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco - UFPE e professor do Departamento de Administração Escolar e Planejamento Educacional e do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPE. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Planejamento e Gestão da Educação, atuando, principalmente, nos seguintes temas: política educacional; avaliação educacional; política municipal de educação; gestão democrática da escola; autonomia da escola; e participação popular.

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Published

2018-07-09

How to Cite

Andrade, E. F. (2018). Education professionals of recovery prospects in education national (2014-2024). Education, 43(3), 431–448. https://doi.org/10.5902/1984644430578

Issue

Educação, v. 43, n. 3, jul./set. 2018

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