Relaciones establecidas entre la escuela y la salud por los/as profesores/as de educación física de la ciudad de Río de Janeiro

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644492658

Palabras clave:

Escuela, Educación, Educación física, Salud

Resumen

Se analizaron las percepciones sobre la relación entre la escuela y la salud según los/as docentes de educación física que trabajan en la educación básica en Río de Janeiro. Estudio cualitativo y exploratorio, con recolección de datos a través de un cuestionario remoto a 100 docentes, y análisis mediante el Análisis de Contenido de Bardin. Se identificaron doce subcategorías, siendo las cinco más prevalentes: 1) educación en salud individual; 2) influencia de la escuela; 3) educación en salud general; 4) educación en salud colectiva; y 5) salud como requisito para el aprendizaje. Predominaron las perspectivas biomédicas y conductuales de la educación para la salud. La diversidad de percepciones demuestra los diferentes fines atribuidos a la escuela y la salud. Se considera que la formación docente es un espacio crucial para reflexionar y proponer actividades que aborden la salud en su totalidad, permitiendo que los estudiantes la reconozcan como un derecho adquirido, así como las desigualdades sociales y su impacto en los indicadores sociales.

Biografía del autor/a

José Augusto Dalmonte Malacarne, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Professor substituto da Universidade Federal Fluminense, na Faculdade de Educação, Departamento de Educação, Sociedade e Conhecimento, na área de Educação em Saúde. Professor colaborador da Especialização em Pedagogia Crítica da Educação Física na Universidade Federal do Rio de Janeiro. Mestre em Educaçao Física. Doutorando em Educação em Ciências e Saúde.

Marcelo Borges Rocha , Universidade Federal do Rio de Janeiro

Graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, Mestre em Educação em Ciências e Saúde - Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde pela Universidade Federal do Rio de Janeiro e Doutor em Ciências Biológicas (Zoologia) pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Pós-doutorado em Administração Pública pela EBAPE na Fundação Getúlio Vargas. Tenho experiência na área de Ensino, Zoologia, Bioquímica e Ecologia, principalmente nos seguintes temas: divulgação científica, taxonomia, biologia molecular e meio ambiente. Sou professor do Curso de Bacharelado em Engenharia Ambiental e do Programa de Pós Graduação em Ciência, Tecnologia e Educação do Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET/RJ) e de Energia e Sociedade (CEFET/RJ). Docente de Programas de Pós-graduação na UFRJ. Além disso, coordeno o Laboratório de Divulgação Cientifica e Ensino de Ciências (LABDEC). Atuo como avaliador junto ao INEP/MEC para credenciamento e recredenciamento de cursos superiores no Brasil. Sou Jovem Cientista do Nosso Estado da FAPERJ e Bolsista Produtividade Edital 2024.

Citas

AGUIAR, Camila dos Anjos; NEIRA, Marcos Garcia. O ensino da Educação Física: dos métodos ginásticos à perspectiva cultural. In: NEIRA, Marcos Garcia. Educação física cultural. Editora Blucher, 2016. p.69-86.

BRASIL. Ministério da Saúde. VIII Conferência Nacional de Saúde. Relatório final. Ministério da Saúde: Brasília, 1986. Disponível em: <https://conselho.saude.gov.br/biblioteca/Relatorios/relatorio_8.pdf>. Acesso em: 15 jun. 2021.

BRASIL. Constituição Federal. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: Senado Federal, 1988.

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: apresentação dos temas transversais. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998. 436 p.

BRASIL. Temas Contemporâneos Transversais na BNCC: prática de implementação. Ministério da Educação, 2019. 26 p.

BARBONI, Viviana Graziela de Almeida Vasconcelos; CARVALHO, Yara Maria; SOUZA, Vagner Herculano. A formação em saúde coletiva nos currículos de educação física: um retrato atual. Movimento, Rio Grande do Sul, v. 27, e27065, 2021.

BARDIN, Laurence. Análise de Conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2011.

BOCKORNI, Beatriz Rodrigues Silva; GOMES, Almirava Ferraz. A amostragem em snollball (bola de neve) em uma pesquisa qualitativa no campo da administração. Revista de Ciências Empresariais da UNIPAR, Umuarama, v. 22, n. 1, p. 105-117, 2021.

CASTELLANI FILHO, Lino. Política Educacional e Educação Física: polêmicas do nosso tempo. Campinas: Editora Autores Associados, 1998.

CSZERENIA, Dina. O conceito de saúde e a diferença entre prevenção e promoção. Cadernos de Saúde Pública, Rio de Janeiro, v. 15, n. 4, p. 701-709, 1999.

FALKENBERG, Mirian Benites; MENDES, Thais de Paula Lima; MORAES, Eliane Pedrozo; SOUZA, Elza Maria. Educação em saúde e educação na saúde: conceitos e implicações na saúde coletiva. Ciência e Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 19, n. 3, mar. 2014.

FERREIRA, Haroldo Simões.; OLIVEIRA, Braulio Nogueira; SAMPAIO, José Jackson Coelho. Análise da percepção dos professores de educação física acerca da interface entre a saúde e a educação física escolar: conceitos e metodologias. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Florianópolis, v. 35, n. 3, p. 673-685, jul./set. 2013.

GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002.

GOMES, Fabio da Silva. Conflitos de interesse em alimentação e nutrição. Cadernos de Saúde Pública, Rio de Janeiro, v. 31, n. 10, p. 2039-2046, 2015.

JOURDAN, Didier; SAMDAL, Oddrun; DIAGNE, Fatou; CARVALHO, Graça. The future of health promotion in schools goes through the strengthening of teacher training at a global level. Promotion & Education, v. 15, n, 3, p. 36-38, 2008.

JOURDAN, Didier; GRAY, Nicola; BARRY, Margaret; CAFFE, Sonja; CORNU, Cristophe; FATOU, G; HAGE, Fadi; FARMER, Mychelle; SLADE, Sean; MARMOT, Michel; SAYWER, Susan. Supporting every school to become a foundation for healthy lives. The Lancet Child & Adolescent Health, London, v. 5, p. 295-303, apr. 2021.

MANTOVANI, Thiago Villa Lobos; MALDONADO, Daniel Teixeira.; FREIRE, Elisabete dos Santos. A relação entre saúde e educação física escolar: uma revisão integrativa. Revista Movimento, Porto Alegre, v. 27, n. 1, p. 1-23, jan./dez. 2021.

MARINHO, Vitor. Consenso e conflito: educação física brasileira. Rio de Janeiro: Shape, 2005.

MEZZAROBA, Cristiano; OLIVEIRA, João Paulo; ANTUNES, Priscila de Cesaro.; ALMEIDA, Ueberson Riberiro.; OLIVEIRA, Victor José Machado de. O tema saúde em cursos de licenciatura em Educação Física de Universidades Federais: entre conservação e ampliação. In: ESPÍRITO SANTO, Giannina.; WASH, Felipe; OLIVEIRA, Victor José Machado de; Carvalho, Fábio. Formação em Educação Física e Saúde. Embu das Artes, SP: Alexa; Manaus, AM: EDUA, 2024. p. 91-114.

MINAYO, Maria Cecília de Souza; HARTZ, Zulmira Maria de Araújo; BUSS, Paulo Machiori. Qualidade de vida e saúde: um debate necessário. Ciência & Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 5, n, 1, p. 7-18, 2000.

MONTEIRO, Paulo Henrique Nico; BIZZO, Nelio. A saúde na escola: análise dos documentos de referência nos quarenta anos de obrigatoriedade dos programas de saúde, 1971-2011. História, Ciências, Saúde-Manguinhos, Rio de Janeiro, v. 22, n. 2, p. 411-427, abr./jun. 2015.

MOURA, Francisco Nunes de Sousa; LEITE, Raquel Crosara Maia. Conceito e percurso histórico da Educação em Saúde no Brasil. Ensino, Saúde e Ambiente, Rio de Janeiro, v. 15, n. 3, p. 560-578, 2023.

NASCIMENTO, Kessiane Fernandes; TORRES, Aline Lima; FERREIRA, Haroldo Simões. Atividade física e saúde na educação física escolar: perspectiva de professores formadores. Contexto & Educação, Ijuí, v. 38, n. 120, p. 1-19, 2023.

NESPOLI, Grasiele. Da educação sanitária à educação popular em saúde. In: BORNSTEIN, Vera Joana; ALENCAR, Angela; LEANDRO, Bianca Borges da Silva; MATIELO, Etel, NESPOLI, Grasiele. Curso de Aperfeiçoamento em Educação Popular em Saúde: textos de apoio. Rio de Janeiro: EPSJV, 2016. p. 47-51.

OLIVEIRA, Victor José Machado; GOMES, Ivan Marcelo. A saúde nos currículos de educação física em uma universidade pública. Trabalho, Educação e Saúde, Rio de Janeiro, v. 18, n. 3, p. 1-17, 2020.

PALMA, Alexandre. Saúde na educação física escolar: diálogos e possibilidades a partir do conceito ampliado de saúde. Temas em Educação Física Escolar, Rio de Janeiro, v. 5, n. 2, p. 5-15, jul./dez. 2020.

SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia: polêmicas do nosso tempo. 32 ed. Campinas: Autores Associados, 1999.

SCHALL, Virgínia; STRUCHINER, Mirian. Educação em Saúde: novas perspectivas. Cadernos de Saúde Pública, v. 15, suplemento 2, p. 1-3, 1999.

VINUTO, Juliana. A amostragem em bola de neve na pesquisa qualitativa: um debate em aberto. Temáticas, Campinas, v. 22, n. 44, p. 203-220, 2014.

Descargas

Publicado

2026-04-17

Cómo citar

Malacarne, J. A. D., & Rocha , M. B. (2026). Relaciones establecidas entre la escuela y la salud por los/as profesores/as de educación física de la ciudad de Río de Janeiro. Educación, 51(1), e58/01–18. https://doi.org/10.5902/1984644492658

Número

Educação, v. 51, 2026 – Jan./Dez. – Publicação contínua

Sección

Artigo Demanda Contínua

Licencia

Derechos de autor 2026 Educación

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

 

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)

 

 

Declaramos o artigo _______________________________ a ser submetido para avaliação o periódico Educação (UFSM) é original e inédito, assim como não foi enviado para qualquer outra publicação, como um todo ou uma fração.

Também reconhecemos que a submissão dos originais à Revista Educação (UFSM) implica na transferência de direitos autorais para publicação digital na revista. Em caso de incumprimento, o infrator receberá sanções e penalidades previstas pela Lei Brasileira de Proteção de Direitos Autorais (n. 9610, de 19/02/98).

 

 _______________________________________________________

Nome completo do primeiro autor

CPF ________________

 

Link para declaração