Uma abordagem de relacionamento no ensino de biologia com as questões ambientais meio ambiente e os efeitos sobre o corpo humano
DOI:
https://doi.org/10.5902/223613082290Palavras-chave:
Meio ambiente, Doenças pela poluição, Educação ambiental e ensino médioResumo
A influência cada vez maior da ciência na vida das pessoas exige que elas estejam bem informados para acompanhar as descobertas científicas, avaliar os seus aspectos sociais e participar de forma esclarecida de decisões que dizem respeito a toda a coletividade. Neste sentido, hoje em dia não há nada mais importante para a humanidade do que compreender como a natureza funciona. O futuro das pessoas está na dependência de o Homo sapiens aprender a viver sem danificar a máquina da natureza, a ponto de ela não poder mais sustentar a civilização. No entanto, para compreender a máquina da natureza as pessoas precisam entender não apenas como ela opera hoje, mas como foi construída.
Downloads
Referências
AMABIS, José Mariano; MARTHO, Gilberto Rodrigues (2004). Biologia – volumes 1, 2 e volume 3 - 2ª ed. – São Paulo : Moderna.
CAPRA, Fritjof. O Ponto de Mutação. São Paulo: Ed Cultrix (Trad. Álvaro Cabral).
CARVALHO, Maria Bernardete S da S (2002). GRUPO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL – Universidade Federal de Juiz de Fora. Disponível em: http://www.gea.ufjf.br. Acesso em: agosto de 2009.
CHIAVENATO, J.J. O Massacre da Natureza. São Paulo: Moderna, 1989 (coleção Polêmica).
DIAS, G. F. Educação Ambiental: princípios e práticas. São Paulo, Gaia, 1992.
FAGGIONATO, S. Percepção ambiental. Disponível em: HTTP://www.educar.sc.usp.br/textos. Acesso em: outubro de 2009.
FAVARETO, José Arnaldo; MERCADANTES, Clarinda. Biologia – volume único – 1ª Ed. – São Paulo: Moderna, 2005
FERRARA, Lucrecia D’Alessio. Olhar Periférico: Informações, Linguagenm, Percepção Ambiental. São Paulo: Edusp, 1993
LAZARANI A.M. Rosmari. FLORA E FAUNA. O Homem e o Meio Ambiente. Disponível em: http://www.floraefauna.com/meioambiente/homem_ambiente.htm. Acesso em junho de 2009.
LEFF, E. Epistemologia ambiental. São Paulo: Cortez, 2001. 240p.
MELLOWS, apud DIAS, Genebrando Freire Dias. Educação Ambiental – Princípios e Práticas. São Paulo, Gaia 1992
PELICIONI, A. F. Educação e Ambiental na escola – uma experiência de sucesso. Disponível em: http://www.neoambiental.com.br. Acesso em: julho de 2009.
SILVA, Júnior, César da; SASSON, Sezar (2005). Biologia – volumes 1, 2 e 3 – 3ª série – genética, evolução e ecologia – 7ª ed. – São Paulo : Saraiva.
TORRES, Patrícia Lupion, org. Uma leitura para os temas transversais: ensino fundamental/ Patrícia Lupon Torres /e/ Regina Bochniak organizadoras. – Curitiba: SENAR-PR, 2003.
TUAN, Yi-Fu (1980) Topofilia – Um Estudo da Percepção Atitude e Valores do Meio Ambiente. São Paulo/Rio de Janeiro: Ed Difel (Trad. Lívia de Oliveira).
VILAS-BOAS, D. A. C. Uma experiência em educação Ambiental: Re-Desenhando o espaço e as Relações Escolares. 2002. 65f. Dissertação (Mestrado) – PRODEMA (Programa de Desenvolvimento e Meio Ambiente), Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2002.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Ethical guidelines for journal publication
The REMOA is committed to ensuring ethics in publication and quality of articles.
Conformance to standards of ethical behavior is therefore expected of all parties involved: Authors, Editors, Reviewers, and the Publisher.
In particular,
Authors: Authors should present an objective discussion of the significance of research work as well as sufficient detail and references to permit others to replicate the experiments. Fraudulent or knowingly inaccurate statements constitute unethical behavior and are unacceptable. Review articles should also be objective, comprehensive, and accurate accounts of the state of the art. The authors should ensure that their work is entirely original works, and if the work and/or words of others have been used, this has been appropriately acknowledged. Plagiarism in all its forms constitutes unethical publishing behavior and is unacceptable. Submitting the same manuscript to more than one journal concurrently constitutes unethical publishing behavior and is unacceptable. Authors should not submit articles describing essentially the same research to more than one journal. The corresponding author should ensure that there is a full consensus of all co-authors in approving the final version of the paper and its submission for publication.
Editors: Editors should evaluate manuscripts exclusively on the basis of their academic merit. An editor must not use unpublished information in the editor's own research without the express written consent of the author. Editors should take reasonable responsive measures when ethical complaints have been presented concerning a submitted manuscript or published paper.
Reviewers: Any manuscripts received for review must be treated as confidential documents. Privileged information or ideas obtained through peer review must be kept confidential and not used for personal advantage. Reviews should be conducted objectively, and observations should be formulated clearly with supporting arguments, so that authors can use them for improving the paper. Any selected referee who feels unqualified to review the research reported in a manuscript or knows that its prompt review will be impossible should notify the editor and excuse himself from the review process. Reviewers should not consider manuscripts in which they have conflicts of interest resulting from competitive, collaborative, or other relationships or connections with any of the authors, companies, or institutions connected to the papers.
