El uso de la secuencia didáctica en la enseñanza de la geografía para la formación de sujetos de campo
DOI:
https://doi.org/10.5902/2236499471302Palabras clave:
Secuencia didáctico, Educación en/desde el campo, Enseñanza de la geografíaResumen
El objetivo de este texto fue discutir y presentar una propuesta de Secuencia Didáctico (SD) para la enseñanza de la Geografía, con el objetivo de contribuir al debate de la propuesta de Educación desde el Campo a partir de los contenidos del Currículo Oficial del Estado de Goiás de Alta Escuela. El DS que se presenta está enfocado a prácticas educativas que buscan valorar la diversidad y singularidades de los estudiantes en escuelas ubicadas en zonas rurales. Los procedimientos metodológicos utilizados se basan en la investigación bibliográfica y documental, elaboración y aplicación de la DS en una institución de enseñanza en lo municipio de Jataí-GO. Se observó que el SD basado en contenidos geográficos constituye una metodología que puede proveer a los estudiantes las bases necesarias para la formación y comprensión de su realidad. Sin embargo, se cree que todas las prácticas pedagógicas a lo largo de la formación de los estudiantes necesitan ser fortalecidas constantemente por debates que los reconozcan como sujetos sociales que deben posicionarse como clase y reclamar sus derechos, como la educación desde el campo.
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