Atribuição de causalidadade às dificuldades de aprendizagem
Abstract
O estudo representa um esforço para compreender o processo dinâmico de sala de aula, utilizando-se das produções da Psicologia Social. Objetiva compreender a Atribuição de Causalidade realizada pelo professor em relação as dificuldades de aprendizagem dos alunos. Os resultados evidenciam que o professor tende a atribuir para si – Atribuição de Causalidade Pessoal – maior responsabilidade na implementação do processo ensino-aprendizagem.Downloads
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Pubblicato
2012-04-16
Come citare
Marquezan, R., & Duarte, M. (2012). Atribuição de causalidadade às dificuldades de aprendizagem. Revista Educação Especial, 21–32. Recuperato da https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/5254
Fascicolo
Sezione
Artigos – Demanda contínua
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