<b>O efeito da tutoria de colegas sobre o desempenho de alunos com deficiência em classes inclusivas</b>
Palabras clave:
School Inclusion, Peer Tutoring and Academic Performance.Resumen
Este estudo objetivou investigar o procedimento de tutoria de colegas sobre o desempenho acadêmico de alunos com deficiência mental em classes comuns de pré-escolas. Participaram do estudo duas crianças com deficiência mental e doze com desenvolvimento típico como tutores. A tarefa ensinada foi o reconhecimento e a nomeação de vogais do alfabeto, através de atividades lúdicas (Bingo de Letras e o Dominó de Letras e Figuras), sendo que na condição sem tutoria a tarefa era individualizada e na tutoria, as crianças faziam duplas. Os resultados apontam que a tutoria pode ser efetiva na melhora do desempenho acadêmico, embora isso não se aplique a todas as crianças, pois outras variáveis parecem influenciar na aprendizagem, e o tema merece mais investigação.Palavras-chave: Inclusão escolar. Tutoria de colegas e desempenho acadêmico.
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Publicado
2008-04-02
Cómo citar
Santos, T. dos, & Mendes, E. G. (2008). <b>O efeito da tutoria de colegas sobre o desempenho de alunos com deficiência em classes inclusivas</b>. Revista De Educación Especial, 21(32), 211–224. Recuperado a partir de https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/98
Número
Sección
Artigos – Demanda contínua
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