Estado del conocimiento: un mapeo de estudios sobre el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes con discapacidad en Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) desde la perspectiva de la Educación Inclusiva
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X69851Palabras clave:
Estado del conocimiento, Educación de Jóvenes y Adultos, Educación inclusivaResumen
Este informe de investigación tiene como objetivo presentar algunos de los resultados de la investigación de Miron (2021) quien buscó realizar, a través del método del Estado del Conocimiento (MOROSINI, 2015), el mapeo de las producciones académicas publicadas en disertaciones y tesis en la biblioteca virtual del Catálogo de Tesis y Disertaciones CAPES. La investigación, sustentada en los presupuestos metodológicos del Estado del Conocimiento (MOROSINI, 2015), fue elaborada a partir de un marco temporal de 2008 a 2019 en la Maestría Académica en Educación del Instituto Federal Catarinense (IFC) sobre el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes con deficiencia de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) desde la perspectiva de la Educación Inclusiva. Los resultados del mapeo construido en la disertación desarrollada entre 2020 y 2021 y los análisis realizados mostraron que, de los 104 trabajos encontrados, sólo 8 (ocho), 5 (cinco) disertaciones y 3 (tres) tesis, trajeron la dialogicidad con el tema, un vacío que puede ser llenado por futuras investigaciones.
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