<b>Literatura infantil e pessoas com necessidades educacionais especiais: estratégias e ações pedagógicas em discussão</b>

Autores

  • Sinara Pollom Zardo Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Rio Grande do Sul
  • Soraia Napoleão Freitas Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Rio Grande do Sul

Resumo

A educação inclusiva excede a aceitação do aluno com necessidades educacionais especiais na escola regular, pressupondo alterações nas diferentes instâncias, tanto físicas quanto organizacionais, inovações metodológicas e ações pedagógicas que propiciem o desenvolvimento das potencialidades dos educandos. Neste sentido, emerge a necessidade de investir na literatura infantil como ferramenta possibilitadora de conhecimento e subsídio para trabalhar com questões pertinentes a sentimentos, diferenças e emoções, explorando-a enquanto forma de arte e expressão.

Palavras-chave: educação inclusiva. literatura infantil. inovações metodológicas.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Downloads

Como Citar

Zardo, S. P., & Freitas, S. N. (2012). <b>Literatura infantil e pessoas com necessidades educacionais especiais: estratégias e ações pedagógicas em discussão</b>. Revista Educação Especial, 87–96. Recuperado de https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/4922

Edição

Seção

Artigos – Demanda contínua

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)

1 2 3 > >>