A imagem do pensamento na educação a partir da filosofia da diferença
DOI:
https://doi.org/10.5902/1983734838777Palavras-chave:
Imagem, Filosofia da diferença, PensamentoResumo
O presente artigo tem como objetivo explicitar de que forma as imagens produzidas no cotidiano escolar podem levar os alunos a produzir pensamento. O intuito é indicar que ao tangenciar as práticas pedagógicas, as imagens possibilitam outras formas de ensino-aprendizagem. Para isso utilizamos a filosofia da diferença de Deleuze e Guattari que tem interesse pela singularidade e pela multiplicidade, tal pensamento não tem como pressuposto a busca pelos universais e as totalidades como ocorre na filosofia da representação. Desse modo, pretendemos problematizar de que forma as afecções produzidas pelas imagens podem colocar o pensamento em movimento.
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