A imagem do pensamento na educação a partir da filosofia da diferença

Marcus Alexandre Cavalcanti, Eliane Cristina Tenório Cavalcanti, Ester Sueli do Nascimento Cadengo, Marcus Tullius Sparapani Machado

Resumo


O presente artigo tem como objetivo explicitar de que forma as imagens produzidas no cotidiano escolar podem levar os alunos a produzir pensamento. O intuito é indicar que ao tangenciar as práticas pedagógicas, as imagens possibilitam outras formas de ensino-aprendizagem. Para isso utilizamos a filosofia da diferença de Deleuze e Guattari que tem interesse pela singularidade e pela multiplicidade, tal pensamento não tem como pressuposto a busca pelos universais e as totalidades como ocorre na filosofia da representação. Desse modo, pretendemos problematizar de que forma as afecções produzidas pelas imagens podem colocar o pensamento em movimento. 


Palavras-chave


Imagem; Filosofia da diferença; Pensamento

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DOI: https://doi.org/10.5902/1983734838777

 
 
 
DOI: Digital Object Identifier 10.5902/19837348

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