Educação, v. 42, n. 3, set./dez. 2017

Afficher Educação, v. 42, n. 3, set./dez. 2017
Publié-e: 2017-12-28

Editorial

  • Editorial – Revista Educação

    Marcelo de Andrade Pereira, Sueli Salva, Clenio Perlin Berni
    501-504
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644430536

Artigo Demanda Contínua

  • Comunidades Profesionales de Aprendizaje: Oportunidades de Desarrollo Profesional en la exclusión y diversidad rural.

    Alberto Galaz, Claudia Contreras, Paola Acosta
    505-520
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644426513

  • Sociabilidades adolescentes na escola básica: estado da arte 2004-2013

    Anderson Patrick Rodrigues, Wilma de Nazaré Baia Coelho
    521-534
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644426670

  • A escola agora é outra: o Programa de Assistência Brasileiro Americana ao Ensino Elementar – PABAEE (1956 a 1964)

    Susane Costa Waschinewski, Giani Rabelo
    535-554
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644428089

  • O atendimento educacional especializado na visão dos diretores escolares

    Ana Paula Marotto Homrich, Aliciene Fusca Machado Cordeiro
    555-568
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644426723

  • A minimização da formação dos jovens brasileiros: alterações do ensino médio a partir da lei 13415/2017

    Sandra Regina Oliveira Garcia, Eliane Cleide Silva Czernisz
    569-584
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644429481

  • Encontros com signos: possibilidades para pensar a aprendizagem no contexto da educação

    Angélica Neuscharank, Marilda Oliveira de Oliveira
    585-596
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644422579

  • Alunos ensinam professores a ser professores na escola que não é mais escola

    Aldo Victorio Filho, Pâmela Souza da Silva, Rodrigo Torres do Nascimento, Victor Junger Silveira
    597-614
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644429956

  • Brizoletas: um passeio pela memória, patrimônio cultural e educação

    Letícia Baldasso Moraes, Alcyane Marinho
    615-628
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644427356

  • Pensar a educação em tempos pós-metafísicos: a alternativa do Interacionismo simbólico

    Cláudio Almir Dalbosco, Renata Maraschin
    629-642
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644424140

  • Saberes tradicionais de jovens e adultos e a presença de conceitos geométricos em Tracuateua/PA

    Rogerio Andrade Maciel, Edilene Farias Rozal
    643-668
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644428420

  • Tecnologia e formação docente para Educação Profissional e Tecnológica: desafios dos Mestrados Profissionais em Educação

    Emerson Freire, Sueli Soares dos Santos Batista
    669-688
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644428659

  • Inclusão: concepções dos docentes da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo

    Márcia Miranda Silveira Bello, Vera Lúcia Messias Fialho Capellini, Job Antonio Garcia Ribeiro
    689-704
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644426374

  • Os saberes da experiência: uma aproximação necessária

    Larissa Chagas de Oliveira, Camila Lima Coimbra
    705-716
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644423210

  • Pedagogias culturais das feminilidades: os endereçamentos masculinos do personagem Ken

    Michely Souza, Samilo Takara, Teresa Teruya
    717-730
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644422673

  • Socialização de gênero na educação infantil: continuidades e rupturas vivenciadas pelas crianças na família, na igreja e na escola

    Sandro Vinicius Sales Santos
    731-750
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644428325

  • Exceções e veredas: as ocupações como acontecimento e experiência no Brasil do nosso tempo

    Eduardo Rebuá
    751-764
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644427936

Resenha

  • Jogos e brincadeiras: tempos, espaços e diversidade

    Laudeth Alves dos Reis, Wagner Wey Moreira, Natalia Papacidero Magrin, Regina Simões
    765-768
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644427554