Percepciones de los estudiantes sobre el racismo en una escuela pública

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644489784

Palabras clave:

Racismo, Escuela pública, Educación primaria

Resumen

Este texto forma parte de un estudio realizado en una escuela pública municipal de Lagoa de Itaenga, vinculado al Programa de Posgrado Stricto Sensu en Educación de la Universidade de Pernambuco. La investigación, de carácter descriptivo y cualitativo, tuvo como objetivo comprender las percepciones de los estudiantes sobre el racismo y sus consecuencias estructurales. Participaron treinta estudiantes de sexto a noveno grado de la Educación Primaria, quienes respondieron a un cuestionario reflexivo. Los datos fueron analizados utilizando la técnica de Análisis de Contenido. Los resultados evidencian la necesidad urgente de intensificar el debate sobre el racismo en el ambiente escolar, destacando las desigualdades étnico-raciales y sociales arraigadas en la historia de Brasil. Los estudiantes relataron experiencias que indican la presencia del racismo en su vida cotidiana, subrayando la importancia de promover la concienciación y la educación antirracista en las escuelas. El estudio concluye que la construcción de una cultura de respeto e igualdad es esencial para un ambiente escolar inclusivo y justo, y sugiere acciones prácticas para abordar estas cuestiones de manera eficaz.

Biografía del autor/a

Lucas Alves do Espírito Santo, Universidade de Pernambuco

Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Pernambuco/Campus Mata Norte (PPGE/UPE), na linha de pesquisa em Política e Gestão Educacional. Possui especialização em Processos Educacionais e Gestão de Pessoas pelas Faculdades Integradas da Vitória de Santo Antão (FAINTVISA) e em Ensino de Geografia pela Faculdade de Venda Nova do Imigrante (FAVENI). Graduado em Licenciatura Plena em Geografia pela Universidade de Pernambuco/Campus Mata Norte. Participou como bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), integrando o projeto interdisciplinar desenvolvido na Escola de Referência em Ensino Médio Marcial Monteiro, em Nazaré da Mata/PE. Atualmente, desenvolve pesquisas nas áreas de Educação, Políticas Afirmativas, Políticas Públicas e Relações Étnico-Raciais no Grupo de Estudos Étnico-Racial e Ambiental (GERA), vinculado à Universidade de Pernambuco/Campus Mata Norte. Possui experiência como professor de Geografia e História e atuou como coordenador pedagógico na Escola Joaquim Bezerra, da rede municipal de ensino de Lagoa de Itaenga/PE. Além disso, liderou o Grupo de Estudos das Relações Étnico-Raciais – Negritude, vinculado à mesma unidade escolar. Atualmente, é coordenador executivo de projetos da Organização da Sociedade Civil Acreditar, localizada em Glória do Goitá/PE. É graduando em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) e leciona a disciplina de Metodologia da Pesquisa Científica no curso de Especialização em Neuropsicopedagogia Clínica e Institucional da Faculdade Luso-Brasileira (FALUB). 

Adlene Silva Arantes, Universidade de Pernambuco

Livre Docente pela Universidade de Pernambuco - UPE (2021). Doutora em Educação pela Universidade Federal da Paraíba - UFPB (2014). Mestra em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (2005) e Graduada em Pedagogia também pela Universidade Federal de Pernambuco (2002). Foi bolsista do III Concurso de Dotações de Pesquisa sobre Negro e Educação, financiado pela Fundação Ford e apoiado pela Ação Educativa Assessoria, Pesquisa e Informação, e pela Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação-ANPEd. É Professora Associada da Universidade de Pernambuco - UPE - Campus Mata Norte (FFPNM), atuando na graduação e no Progrma de Pós-graduação em Educação-PPGE, Mestrado e Doutorado Profissional de Educação (na Linha de Politica e gestão educacional). Lidera o Grupo de Estudos Étnico- racial e Ambiental- GERA. É pesquisadora dos grupos de pesquisa: do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Cultura Escrita - UFMG e do Centro de Pesquisa em História da Educação - GEPHE- UFMG. É coordenadora do GT- 21 - EDUCAÇÃO E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS/ Anped Nordeste (Gestão 2020-2022/2022-2024).É vice coordenadora do GT- 21 - EDUCAÇÃO E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS/ Anped nacional (Gestão 2021-2023/2023-2025).Intergra a Comissão Nacional para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana- CADARA/MEC (2023). Desenvolve atualmente as temáticas de pesquisa: Imprensa pedagógica e discursos eugênicos (na área de história da educação); Literatura afro-brasileira e africana em bibliotecas escolares da Mata Norte Pernambucana; (na área das Relações étnico-raciais ). 

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Publicado

2026-06-08

Cómo citar

Santo, L. A. do E., & Arantes, A. S. (2026). Percepciones de los estudiantes sobre el racismo en una escuela pública. Educación, 51(1), e85/01–20. https://doi.org/10.5902/1984644489784

Número

Educação, v. 51, 2026 – Jan./Dez. – Publicação contínua

Sección

Artigo Demanda Contínua

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