Educational situation of young women in deprivation of liberty: another portrait of the Brazilian social gap
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984644469831Keywords:
Measure socio-educational, Young, Gender, EducationAbstract
Education is a social right provided for by the Federal Constitution/88 and by the Statute of Children and Adolescents - ECA. It is considered an important instrument for the construction of citizenship and human development. For young women deprived of liberty, this right is also provided for in the guidelines of the National Socio-Educational Assistance System - SINASE. Although the State offers access to education, this entry has taken place in a mass way and with low investment, mainly in basic education. The present study aimed to characterize the educational profile of young women deprived of liberty in the state of Minas Gerais, associated with socioeconomic factors that impact schooling, such as income, maternal schooling and race. This is a descriptive quantitative study, in which data referring to 207 young people hospitalized from January 2015 to December 2019 were analyzed. The variables selected for this study were education, mother's education, color/race, work, age of admission and family income. The data presented show that most of the young women had a mean age of 16 years when they were admitted to the socio-educational system, they were dropped out of school, with a school delay of 3 to 5 years, they declared themselves to be non-white, they did not have ties formal work and the average family income was around R$1,520.53. The socioeconomic profile has significantly impacted the educational trajectory of these young women. Such inequalities are linked to restricted access to rights that can contribute to triggering outcomes that culminate in deprivation of liberty.
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