Students' perceptions of racism in a public school

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644489784

Keywords:

Racism, Public School, Elementary Education

Abstract

This text is part of a study carried out in a public municipal school in Lagoa de Itaenga, linked to the Stricto Sensu Graduate Program in Education at Universidade de Pernambuco. The research, descriptive and qualitative in nature, aimed to understand students’ perceptions of racism and its structural consequences. Thirty students from the sixth to the ninth grade of Elementary School participated in the study by answering a reflective questionnaire. The data were analyzed using the Content Analysis technique. The results highlight the urgent need to intensify the debate on racism within the school environment, emphasizing the ethnic-racial and social inequalities rooted in the history of Brazil. The students reported experiences indicating the presence of racism in their daily lives, underscoring the importance of promoting awareness and anti-racist education in schools. The study concludes that building a culture of respect and equality is essential for an inclusive and fair school environment and suggests practical actions to address these issues effectively.

Author Biographies

Lucas Alves do Espírito Santo, University of Pernambuco

Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Pernambuco/Campus Mata Norte (PPGE/UPE), na linha de pesquisa em Política e Gestão Educacional. Possui especialização em Processos Educacionais e Gestão de Pessoas pelas Faculdades Integradas da Vitória de Santo Antão (FAINTVISA) e em Ensino de Geografia pela Faculdade de Venda Nova do Imigrante (FAVENI). Graduado em Licenciatura Plena em Geografia pela Universidade de Pernambuco/Campus Mata Norte. Participou como bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), integrando o projeto interdisciplinar desenvolvido na Escola de Referência em Ensino Médio Marcial Monteiro, em Nazaré da Mata/PE. Atualmente, desenvolve pesquisas nas áreas de Educação, Políticas Afirmativas, Políticas Públicas e Relações Étnico-Raciais no Grupo de Estudos Étnico-Racial e Ambiental (GERA), vinculado à Universidade de Pernambuco/Campus Mata Norte. Possui experiência como professor de Geografia e História e atuou como coordenador pedagógico na Escola Joaquim Bezerra, da rede municipal de ensino de Lagoa de Itaenga/PE. Além disso, liderou o Grupo de Estudos das Relações Étnico-Raciais – Negritude, vinculado à mesma unidade escolar. Atualmente, é coordenador executivo de projetos da Organização da Sociedade Civil Acreditar, localizada em Glória do Goitá/PE. É graduando em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) e leciona a disciplina de Metodologia da Pesquisa Científica no curso de Especialização em Neuropsicopedagogia Clínica e Institucional da Faculdade Luso-Brasileira (FALUB). 

Adlene Silva Arantes, University of Pernambuco

Livre Docente pela Universidade de Pernambuco - UPE (2021). Doutora em Educação pela Universidade Federal da Paraíba - UFPB (2014). Mestra em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (2005) e Graduada em Pedagogia também pela Universidade Federal de Pernambuco (2002). Foi bolsista do III Concurso de Dotações de Pesquisa sobre Negro e Educação, financiado pela Fundação Ford e apoiado pela Ação Educativa Assessoria, Pesquisa e Informação, e pela Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação-ANPEd. É Professora Associada da Universidade de Pernambuco - UPE - Campus Mata Norte (FFPNM), atuando na graduação e no Progrma de Pós-graduação em Educação-PPGE, Mestrado e Doutorado Profissional de Educação (na Linha de Politica e gestão educacional). Lidera o Grupo de Estudos Étnico- racial e Ambiental- GERA. É pesquisadora dos grupos de pesquisa: do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Cultura Escrita - UFMG e do Centro de Pesquisa em História da Educação - GEPHE- UFMG. É coordenadora do GT- 21 - EDUCAÇÃO E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS/ Anped Nordeste (Gestão 2020-2022/2022-2024).É vice coordenadora do GT- 21 - EDUCAÇÃO E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS/ Anped nacional (Gestão 2021-2023/2023-2025).Intergra a Comissão Nacional para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana- CADARA/MEC (2023). Desenvolve atualmente as temáticas de pesquisa: Imprensa pedagógica e discursos eugênicos (na área de história da educação); Literatura afro-brasileira e africana em bibliotecas escolares da Mata Norte Pernambucana; (na área das Relações étnico-raciais ). 

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2026-06-08

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Educação, v. 51, 2026 – Jan./Dez. – Publicação contínua

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