educação, v. 36, n. 2, maio/ago. 2011

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Publicado: 2011-09-07

Artigo Demanda Contínua

  • Paradoxos da autoridade e educação

    Paola Dogliotti
    177-188
    DOI: https://doi.org/10.5902/198464443018

  • A prática como componente curricular na formação de professores

    Júlio Emílio Diniz-Pereira
    203-218
    DOI: https://doi.org/10.5902/198464443184

  • Docência na universidade: compromisso profissional e qualidade de ensino na graduação

    Maura Maria Morita Vasconcellos, Cláudia Chueire de Oliveira
    219-234
    DOI: https://doi.org/10.5902/198464442640

  • Pedagogia universitária e formação docente: em foco o programa Ciclus

    Vanessa Alves da Silveira de Vasconcellos, Valeska Maria Fortes de Oliveira
    235-249
    DOI: https://doi.org/10.5902/198464443055

  • Coletivo de professores pesquisadores: notas sobre uma experiência de formação continuada com uso de ambiente virtual

    Neusa Maria John Scheid, César Fernando Meurer
    251-263
    DOI: https://doi.org/10.5902/198464442723

  • Aprender e ensinar química, para quê?

    Rosangela Inês Matos Uhmann, Isaura Isabel Conte
    265-278
    DOI: https://doi.org/10.5902/19846444918

  • A criança e o professor na Educação Infantil: representações de alunos do curso de Pedagogia

    Célia Maria Guimarães, Sílvia Adriana Rodrigues, Claudia Cristina Garcia Piffer
    297-312
    DOI: https://doi.org/10.5902/198464442639

  • Por uma pedagogia das grandes urgências planetárias

    Balduíno Antonio Andreola
    313-330
    DOI: https://doi.org/10.5902/198464443050

  • Direito social à educação: elementos iniciais para situar uma política de gênero na universidade

    Márcia Ondina Vieira Ferreira
    189-202
    DOI: https://doi.org/10.5902/198464441465

  • Psicogênese da noção de violência: um estudo evolutivo a partir da perspectiva piagentiana

    Tamires Alves Monteiro, Eliane Giachetto Saravali
    279-296
    DOI: https://doi.org/10.5902/198464442361

Editorial

  • Editorial – Revista Educação

    Cláudia Ribeiro Bellochio
    173-175
    DOI: https://doi.org/10.5902/198464443639