Overview of Environmental Education activities in protected areas: a systematic review meta-analysis
DOI:
https://doi.org/10.5902/2236130814310Keywords:
Environment, Biodiversity, Outdoor EducationAbstract
Due to the great environmental challenges of the last decade Environmental Education has been gaining more attention from society as an important agent of transformation of reality. This study aimed to perform a systematic review meta-analysis in an attempt to meet the Environmental Education programs developed in protected areas in Brazil. The survey was conducted through literature search, following a previously outlined flowchart. Nearby points of interest of the selected articles were subject of this study, authors, event location, methodology, target and results. A total of 20 articles were selected within the established parameters. Based on the analysis of the same was possible to observe the existence of a large number of protected areas in Brazil, but the same are not distributed evenly, there is a greater distribution in the south, southeast and northeast, with the highest density of scientific articles published in Conservation Units of Southeastern. Given the results of this review, it can be stated that there is a greater need for the creation of Conservation Units in the North and Midwest regions of Brazil and there is also need for a work incentive for teams composed of Environmental Education in all Units Conservation in order to inform and sensitize the population about the importance of such environments for the conservation of ecosystems in which they live.
Downloads
References
Alves, P. A. G. & Oliveira, M. T. C (2011). Ecoturismo e educação ambiental no cerrado paulista: diagnóstico das condições de uso público do Parque Estadual Do Juquery, Caieiras e Franco Da Rocha (SP). Revista Brasileira de Ecoturismo, 4(4). Recuperado em 02 de maio de 2011 de http://www.sbecotur.org.br/rbecotur/seer/index.php/ecoturismo/article/view/282
Amaral, J. A. A. & Silva, A. M. (2010). Ajustes de metodologia de ensino para atividades de educação ambiental considerando a unidade espacial bacia hidrográfica. Revista de Estudos Ambientais, 12(1). Recuperado em 26 de março de 2012 de http://proxy.furb.br/ojs/index.php/rea/article/view/1579
Antunes, K. G.; Coelho, R. & Jochem, T. (2006). A importância da educação ambiental em unidades de conservação: experiência do centro de referência em educação ambiental de Marapendi. Recuperado em 02 de maio de 2012 de http://www.ivt-rj.net/sapis/2006/pdf/KarenAntunes.pdf
Bezerra, A. A. (2007) Fragmentos da história da educação ambiental (EA). Recuperado em 22 de julho de 2011 de http://dialogica.ufam.edu.br/PDF/no3/Aldenice_Educacao_ambiental.pdf
Bosa, C. R. & Sobota, A. (2011). Educação ambiental no acantonamento ecológico, Curitiba, Paraná. Revista Eletrônica do PPGEAmb-CCR/UFSM. Recuperado em 22 de julho de 2011 de http://cascavel.ufsm.br/revistas/ojs-2.2.2/index.php/remoa/article/viewFile/2651/1602
Brandon, K.; Fonseca, G. A. B.; Rylands, A. B. & Silva, J. M. C. (2005). Conservação brasileira: desafios e oportunidades. Megadiversidade, 1(1). Recuperado em 14 de maio de 2012 de https://library.conservation.org/Published%20Documents/2009/03_brandom_et_al.pdf
Bueno, F. P. (2008). Educação ambiental aplicada ao ecoturismo nas unidades de conservação do pólo de ecoturismo da Ilha de Santa Catarina. Rev. Eletrônica Mestr. Educ. Ambient, 20, 1517-1256. Recuperado em 02 de maio de 2012 de http://www.remea.furg.br/edicoes/vol20/art6v20.pdf
Castro, A. A. (2001). Revisão sistemática e meta-análise. Recuperado em 22 de julho de 2011 de http://metodologia.org/wp content/uploads/2010/08/meta1.PDF Cavalcante, M. B. & Furtado, E. M. (2011). Planejamento e educação ambiental do ecoturismo no Parque
Estadual Da Pedra Da Boca, Araruna (PB). Revista Brasileira de Ecoturismo, 4(4). Recuperado em 02 de maio de 2012 de http://www.sbecotur.org.br/rbecotur/seer/index.php/ecoturismo/article/view/218
Clarke M. & Oxman Ad. (2000). Cochrane Reviewers’ Handbook 4.1. Oxford, England: The Cochrane Collaboration. Recuperado em 11 de agosto de 2011 de http://www.cochrane.dk
Fuchs, S.C. & Paim, B.S. (2010). Revisão sistemática de estudos observacionais com metanálise. Recuperado em 11 de agosto de 2011 de http://seer.ufrgs.br/hcpa/article/view/16551
Gonçalves, F. C. & Oliveira, A. C. M. (2009). Parque Municipal Victório Siquierolli: um novo olhar sobre educação ambiental. Caminhos de Geografia, 10(31). Recuperado em 26 de março de 2012 de http://www.seer.ufu.br/index.php/caminhosdegeografia/article/view/10761
Hoeffel, J. L.; Fadini, A. A. B.; Machado, M. K. & Reis, J. C. (2006). Percepção ambiental e conflitos de uso dos recursos naturais - um estudo na APA do Sistema Cantareira, São Paulo, Brasil. III Encontro da ANPPAS, maio de 2006.
IBGE. (2012). Mapas temáticos. Unidades de Conservação. Recuperado em 14 de maio de 2012 de ftp://ftp. ibge.gov.br/Cartas_e_Mapas/Mapas_Tematicos/
Jacobi, C. M.; Fleury, L. C. & Rocha, A. C. C. L. (2004). Percepção ambiental em unidades de conservação: experiência com diferentes grupos etários no Parque Estadual da Serra do Rola Moça, MG. Anais do 7º Encontro de Extensão da Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte. Recuperado em 02 de maio de 2012 de http://www.ufmg.br/proex/arquivos/7Encontro/Meio12.pdf
Laranja, D. H. R. (2011). Observação de aves: uma ferramenta de educação ambiental no Parque Estadual Cantareira. Revista Brasileira de Ecoturismo, 4(4). Recuperado em 02 de maio de 2012 de http://www.sbecotur.org.br/rbecotur/seer/index.php/ecoturismo/article/view/232
Luiz, A. J. B. (2002). Meta-análise: definição, aplicações e sinergia com dados espaciais. Cadernos de Ciência & Tecnologia, Brasília, 19(3), 407-428. Recuperado em 04 de agosto de 2011 de http://webnotes.sct.embrapa. br/pdf/cct/v19/cc19n3_03.pdf
Luz, N. S.; Eveling, O. S.; Morais, R. B. & Zacarias, R. (2005). Unidade de conservação e educação ambiental: um estudo sobre o perfil dos visitantes no local. Recuperado em 02 de maio de 2012 de http://www.viannajr.edu.br/site/menu/publicacoes/publicacao_tecnologos/artigos/edicao1/200615903.pdf
Machado, M. L. F. & Costa, N. M. C. (2011). Ecoturismo e educação ambiental no contexto da baixada fluminense: um diagnóstico das escolas do entorno do Parque Natural Municipal De Nova Iguaçu (RJ). Revista Brasileira de Ecoturismo, 4(4). Recuperado em 02 de maio de 2012 de http://www.sbecotur.org.br/rbecotur/seer/index.php/ecoturismo/article/view/226
Madureira, M. S. P. & Tagliani, P. R. A. (1997). Educação ambiental não-formal em unidades de conservação federais na zona costeira brasileira: uma análise crítica. Recuperado em 02 de maio de 2012 de http://br.monografias.com/trabalhos917/educacao-ambiental-costeira/educacao-ambiental-costeira.shtml
Menegazzi, C. S. (2003). O professor e o ensino de ciências no jardim zoológico. Recuperado em 08 de agosto de 2011 de http://www.bibliotecadigital.ufmg.br/dspace/bitstream/1843/FAEC-8GGMSY/1/dissertacao_cristiane_speziali_menegazzi_ufmg.pdf
Neiman, Z. (2007). A educação ambiental através do contato dirigido com a natureza. Recuperado em 08 de agosto de 2011 de http://www.physis.org.br/tesezysman.pdf
Pivelli, S. R. P. (2003). Análise do potencial pedagógico de espaços não-formais de ensino para o desenvolvimento da temática da biodiversidade e sua conservação. Recuperado em 08 de agosto de 2011 de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22062007-092500/pt-br.php
Ramos, V. N.; Varella, M. A. C.; Antonio, M. R.; Periotto, N. A. & Goulart, R. R. (2009). O zoológico como espaço integrador de posturas em educação ambiental. Rev. Ciênc. Ext, 5(1), 119. Recuperado em 08 de agosto de 2011 de http://ojs.unesp.br/index.php/revista_proex/article/view/66/70
Reigota, M. (2001). O que é educação ambiental (3ªed.) São Paulo: Brasiliense.
Reigota, M. (2007). O estado da arte da pesquisa em educação ambiental no Brasil. Pesquisa em Educação Ambiental, 2(1), 33-66. Recuperado em 22 de julho de 2011 de http://www.revistasusp.sibi.usp.br/scielo.php?pid=S1980-11652007000100003&script=sci_abstract&tlng=ptco
Rocha, L.; Maique, E. T.; Abreu, F. S. B.; Castro, J. R. S. & Oliveira, M. T. C. (2011). Área de proteção ambiental municipal do Bororé-Colônia, São Paulo (SP): potencial para práticas de educação ambiental e ecoturismo. Revista Brasileira de Ecoturismo, 4(4). Recuperado em 02 de maio de 2012 de http://www.sbecotur.org.br/rbecotur/seer/index.php/ecoturismo/article/view/249
Rylands, A. B.; Brandon, K. (2005). Unidades de conservação brasileiras. Megadiversidade, 1(1). Recuperado em 15 de maio de 2012 de http://www.conservacao.org/publicacoes/files/06_rylands_brandon.pdf
Santos, M. G.; Pinto, L. J. S.; Santos, M. C. F.; Pimentel, D. S.; Jascone, C. E. S.; Laurindo, T. F. S. et al (2004). Biodiversidade e conservação dos recursos naturais da área de proteção ambiental (APA) do Engenho Pequeno, São Gonçalo, RJ. Recuperado em 02 de maio de 2012 de http://lemeambiental.com.br/Biodiversidade%20e%20conserva%C3%A7%C3%A3o%20dos%20recursos%20naturais%20.pdf
Torres, D. F.; Oliveira, E. S.; Alves, R. R. N. & Vasconcellos, A. (2009). Etnobotânica e Etnozoologia em unidades de conservação: uso da biodiversidade na APA de Genipabu, Rio Grande do Norte, Brasil. Recuperado em 26 de março de 2012 de http://www.scielo.org.ve/pdf/inci/v34n9/art07.pdf
Vasco, A.P.; Zakrzevski, S.B.B & Valduga, A.(2007). A pesquisa em educação ambiental no Brasil: um estudo dos programas de pós-graduação stricto sensu. Recuperado em 22 de julho de 2011 de http://www.seb-ecologia.org.br/viiiceb/pdf/1428.pdf
Vendrametto, L. P. (2004). Educação ambiental em unidades de conservação: um estudo de caso na área de proteção ambiental de Sousas e Joaquim Egídio. Recuperado em 02 de maio de 2012 de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/11/11150/tde-06102004-165858/pt-br.php.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Ethical guidelines for journal publication
The REMOA is committed to ensuring ethics in publication and quality of articles.
Conformance to standards of ethical behavior is therefore expected of all parties involved: Authors, Editors, Reviewers, and the Publisher.
In particular,
Authors: Authors should present an objective discussion of the significance of research work as well as sufficient detail and references to permit others to replicate the experiments. Fraudulent or knowingly inaccurate statements constitute unethical behavior and are unacceptable. Review articles should also be objective, comprehensive, and accurate accounts of the state of the art. The authors should ensure that their work is entirely original works, and if the work and/or words of others have been used, this has been appropriately acknowledged. Plagiarism in all its forms constitutes unethical publishing behavior and is unacceptable. Submitting the same manuscript to more than one journal concurrently constitutes unethical publishing behavior and is unacceptable. Authors should not submit articles describing essentially the same research to more than one journal. The corresponding author should ensure that there is a full consensus of all co-authors in approving the final version of the paper and its submission for publication.
Editors: Editors should evaluate manuscripts exclusively on the basis of their academic merit. An editor must not use unpublished information in the editor's own research without the express written consent of the author. Editors should take reasonable responsive measures when ethical complaints have been presented concerning a submitted manuscript or published paper.
Reviewers: Any manuscripts received for review must be treated as confidential documents. Privileged information or ideas obtained through peer review must be kept confidential and not used for personal advantage. Reviews should be conducted objectively, and observations should be formulated clearly with supporting arguments, so that authors can use them for improving the paper. Any selected referee who feels unqualified to review the research reported in a manuscript or knows that its prompt review will be impossible should notify the editor and excuse himself from the review process. Reviewers should not consider manuscripts in which they have conflicts of interest resulting from competitive, collaborative, or other relationships or connections with any of the authors, companies, or institutions connected to the papers.
