V. 4 N. 2 (2018)

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Pubblicato: 2019-02-20

Editorial - ReFiLo

Editorial

Elisete Medianeira Tomazetti, Cláudia Cisiane Benetti, Simone Freitas da Silva Gallina
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065736569

Artigos – Demanda contínua

Sobre a tradução de O Curso Filosófico, de Jean François Lyotard

André Luis La Salvia
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5902/2448065735412
Crítica e perspectiva filosófica do sapere aude kantiano no Instituto Federal do Pará: o retrocesso do novo ensino médio

Tomaz Martins da Silva Filho
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065734592
Reflexões sobre a Filosofia como componente curricular da educação básica

Maria Clara Pereira Santos
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065732968
Aula de Filosofia e processos de subjetivação por meio de narrativas: a figura do professor e a produção do documentário ‘O Homem das Mil Vozes’

Simone Matos Alauk, Carolina da Silva Ferrarezi, Eliana Chaves Freitas Barbosa, Angela Zamora Guimaraes Cilento
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065732966
O discurso parlamentar sobre a presença obrigatória da Filosofia e da Sociologia no ensino médio entre 1997 e 2008

Gustavo Cravo de Azevedo
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065733180
Um olhar para o ensino de Filosofia na rede pública paulista de ensino regular

Jefferson Luis Brentini da Silva, Denis Domeneghetti Badia
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065731969
Contribuições de Kant, Dewey e Deleuze para o ensino de Filosofia na educação básica

Rafael Batista
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065732957

Relato de Experiência

Relato de experiência: somos livres ou predestinados? Método e sequência didática de uma aula elaborada para uma turma do 9º ano do ensino fundamental

Cínthia Roso Oliveira, Carina Tonieto, Andrei Luiz Lodéa, Ângela Bárbara Rossetto
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5902/2448065734588