Environmental education in geography degree courses in Rio Grande do Norte
DOI:
https://doi.org/10.5902/2236499467295Keywords:
Higher education, Course Plans, Teacher training, Degree in GeographyAbstract
Discussing teaching technics that seek to relate knowledge about the environment and the human being is a direct responsibility of national education. In this sense, Environmental Education - at various levels of education, especially in higher education, especially, in teacher preparing – it’s shown as a means of meeting the demand for education to raise awareness of the need to balance the relationship between society and nature. Thus, the present work aims to analyze the approaches and practices in Environmental Education carried out in the Geography Degree courses in public Higher Education Institutions (IES) in Rio Grande do Norte. The methodology was developed in three stages: (I) bibliographic survey (II) data collection from the institutions; (III) questionnaires application for respective courses professors; and (IV) analysis of questionnaires and course plans. The results indicate that the approaches and practices developed by the Geography Degree courses teachers in RN, from the analyzed institutions, should not be restricted to a single curricular component, but also be present in other courses components and in the activities that involve research and extension, in an inter and transdisciplinary way.
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