Revista Educação Especial, v. 30, n. 59, set./dez. 2017

Editorial

• Editorial – Revista Educação Especial

  Camila Mugnai Vieira, Sadao Omote, Carlo Schmidt, Eliana da Costa Pereira de Menezes, Clenio Perlin Berni

  559-562

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• Competencias personales docentes para la educación inclusiva. una reflexión sobre lo que está ocurriendo en España

  Eladio Sebastián-Heredero

  563-574

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• Algunas lecciones aprendidas sobre las variables que afectan al desarrollo profesional de los docentes para la Educación Inclusiva

  Yolanda Muñoz Martínez

  575-588

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• Saberes de professores propícios à inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais: condições para sua construção

  Gislaine Semcovici Nozi, Celia Regina Vitaliano

  589-602

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• A amizade na sala de aula e a educação inclusiva: reflexões filosóficas

  Alonso Bezerra de Carvalho, Fabiola Colombani

  603-614

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• Prevenção e enfrentamento do bullying: o papel de professores

  Jorge Luiz da Silva, Marina Rezende Bazon

  615-628

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• Concepções de futuros professores a respeito da educação inclusiva e Educação Especial

  Carla Cristina Marinho, Sadao Omote

  629-642

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• As representações sociais sobre educação inclusiva e o ato de ensinar na diversidade: a pessoalidade do professor em cena

  Anna Augusta Sampaio de Oliveira

  643-656

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• Transtornos do espectro do autismo e educação inclusiva: análise de atitudes sociais de professores e alunos frente à inclusão

  Maria Cláudia Brito

  657-668

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• Concepções de professores sobre a sexualidade de alunos e a sua formação em educação inclusiva

  Ana Cláudia Bortolozzi Maia, Teresa Vilaça

  669-680

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• Variáveis pessoais de professores para o atendimento a alunos com transtorno global do desenvolvimento

  Olga Maria Piazentin Rolim Rodrigues, Vera Lúcia Messias Fialho Capellini, Ana Paula Pacheco Moraes Maturana

  681-696

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• Crenças de autoeficácia de professores: um fator motivacional crítico na educação inclusiva

  José Aloyseo Bzuneck

  697-708

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• Formação ativa e expressiva de professores: “bagunçando o coreto” para estimular a inclusão!

  Luzia Mara Silva Lima-Rodrigues

  709-722

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• Mudança de atitudes sociais de professores em relação à inclusão: transformação junto com alunos

  Camila Mugnai Vieira

  723-736

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• Ensinando habilidades sociais educativas para professores no contexto da inclusão escolar

  Andréa Regina Rosin-Pinola, Edna Maria Marturano, Luciana Carla dos Santos Elias, Zilda Aparecida Pereira Del Prette

  737-750

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• Atitudes sociais em relação à inclusão e concepção sobre atendimento educacional especializado na formação de especialistas em educação especial

  Maewa Martina Gomes da Silva e Souza

  751-762

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• Concepção de professores acerca da tarefa de casa e o seu emprego junto ao aluno com deficiência física

  Mariana Dutra Zafani, Carolina Cangemi Gregorutti, Luciana Ramos Baleotti

  763-774

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• Variáveis pessoais de professores e a inclusão de alunos com altas habilidades/superdotação

  Miguel Claudio Moriel Chacon, Ketilin Mayra Pedro, Fabiana de Oliveira Koga, Andrea Alves da Silva Soares

  775-786

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