Revista Educação Especial, v. 30, n. 59, set./dez. 2017

Editorial

• Editorial – Revista Educação Especial

  Camila Mugnai Vieira, Sadao Omote, Carlo Schmidt, Eliana da Costa Pereira de Menezes, Clenio Perlin Berni

  559-562

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X29588

• Competencias personales docentes para la educación inclusiva. una reflexión sobre lo que está ocurriendo en España

  Eladio Sebastián-Heredero

  563-574

  • PDF (Español (España))

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X27995

• Algunas lecciones aprendidas sobre las variables que afectan al desarrollo profesional de los docentes para la Educación Inclusiva

  Yolanda Muñoz Martínez

  575-588

  • PDF (Español (España))

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X27997

• Saberes de professores propícios à inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais: condições para sua construção

  Gislaine Semcovici Nozi, Celia Regina Vitaliano

  589-602

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X28080

• A amizade na sala de aula e a educação inclusiva: reflexões filosóficas

  Alonso Bezerra de Carvalho, Fabiola Colombani

  603-614

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X28081

• Prevenção e enfrentamento do bullying: o papel de professores

  Jorge Luiz da Silva, Marina Rezende Bazon

  615-628

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X28082

• Concepções de futuros professores a respeito da educação inclusiva e Educação Especial

  Carla Cristina Marinho, Sadao Omote

  629-642

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X28085

• As representações sociais sobre educação inclusiva e o ato de ensinar na diversidade: a pessoalidade do professor em cena

  Anna Augusta Sampaio de Oliveira

  643-656

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X28084

• Transtornos do espectro do autismo e educação inclusiva: análise de atitudes sociais de professores e alunos frente à inclusão

  Maria Cláudia Brito

  657-668

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X28086

• Concepções de professores sobre a sexualidade de alunos e a sua formação em educação inclusiva

  Ana Cláudia Bortolozzi Maia, Teresa Vilaça

  669-680

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X28087

• Variáveis pessoais de professores para o atendimento a alunos com transtorno global do desenvolvimento

  Olga Maria Piazentin Rolim Rodrigues, Vera Lúcia Messias Fialho Capellini, Ana Paula Pacheco Moraes Maturana

  681-696

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X28425

• Crenças de autoeficácia de professores: um fator motivacional crítico na educação inclusiva

  José Aloyseo Bzuneck

  697-708

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X28427

• Formação ativa e expressiva de professores: “bagunçando o coreto” para estimular a inclusão!

  Luzia Mara Silva Lima-Rodrigues

  709-722

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X28428

• Mudança de atitudes sociais de professores em relação à inclusão: transformação junto com alunos

  Camila Mugnai Vieira

  723-736

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X28429

• Ensinando habilidades sociais educativas para professores no contexto da inclusão escolar

  Andréa Regina Rosin-Pinola, Edna Maria Marturano, Luciana Carla dos Santos Elias, Zilda Aparecida Pereira Del Prette

  737-750

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X28430

• Atitudes sociais em relação à inclusão e concepção sobre atendimento educacional especializado na formação de especialistas em educação especial

  Maewa Martina Gomes da Silva e Souza

  751-762

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X28431

• Concepção de professores acerca da tarefa de casa e o seu emprego junto ao aluno com deficiência física

  Mariana Dutra Zafani, Carolina Cangemi Gregorutti, Luciana Ramos Baleotti

  763-774

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X28432

• Variáveis pessoais de professores e a inclusão de alunos com altas habilidades/superdotação

  Miguel Claudio Moriel Chacon, Ketilin Mayra Pedro, Fabiana de Oliveira Koga, Andrea Alves da Silva Soares

  775-786

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X28433