Grupo de apoyo a padres como recurso de apoyo social en Intervención Temprana en el norte de Portugal

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984686X71419

Palabras clave:

Intervención temprana, Grupos de apoyo para padres, Perspectivas de los padres

Resumen

En cuanto a la intervención temprana, predominan las prácticas centradas en la familia, destacando el impacto positivo de las redes de apoyo social en el empoderamiento, el bienestar, la mejora de la cohesión familiar y la mejora de los patrones de interacción niño-familia. Así, los grupos de apoyo a padres se destacan como un recurso esencial de apoyo social que permiten desarrollar relaciones positivas de apoyo con otros padres y posibilitan el apoyo mutuo con una gran influencia en la competencia social y emocional del niño y su familia. Con este estudio pretendemos conocer, comprender y explorar: 1) Las expectativas de los padres, al integrarse al grupo de apoyo para padres; 2) Los beneficios que los padres consideraron obtener al participar en el grupo de apoyo para padres; 3) Las barreras que identifican en el funcionamiento del grupo de apoyo para padres; 4) Las recomendaciones de mejora identificadas por los padres, en la dinámica del grupo de apoyo para padres. Se trata de un estudio cualitativo, utilizando una entrevista semiestructurada. Participaron en este estudio 7 padres (5 madres y 2 padres) que reciben apoyo de un Equipo de Intervención Local en el Norte de Portugal. El análisis y tratamiento de los datos se basó en el análisis de contenido. La participación en el Grupo de Apoyo para Padres contribuyó a una mayor tranquilidad y empoderamiento de las familias involucradas, lo que llevó a un mayor empoderamiento a través de una mayor información y normalización de sus emociones.

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Biografía del autor/a

Ana Paula da Silva Pereira, University of Minho

Departamento de Psicologia da Educação e Educação Especial.

Margarida Ribeiro, University of Minho

Atua na Equipa Local de Intervenção Precoce de Vizela, Portugal.

Elsa Marta Soares, University of Minho

Speech and Language Therapist at the Speech Care Innovation Center, Abu Dhabi, United Arab Emirates.

Carla Cilene Baptista da Silva, Universidade Federal de São Paulo

Professora Associada do Departamento de Saúde, Educação e Sociedade, Curso de Terapia Ocupacional da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Tem experiência e pesquisas nas áreas da Terapia Ocupacional, Formação em Saúde, Educação Inclusiva e Intervenção Precoce na Infância. Atuando principalmente com os seguintes temas: desenvolvimento e saúde infantil, atividade lúdica, terapia ocupacional na educação, formação interprofissional em saúde, intervenção centrada na família. Possui graduação em Terapia Ocupacional pela Universidade Federal de São Carlos (1992), mestrado em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos (1996) e doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo (2003), incluindo curso Sanduíche em Sciences des Jeux, na Universitè Paris XIII. Pós-Doutorado em Educação, pela Universidade de Aveiro, Portugal (2016). Credenciada no Programa de Pós-graduação em Ensino em Ciências da Saúde (Mestrado Profissional) e no Programa de Pós Graduação Interdisciplinar em Saúde (Mestrado Acadêmico), da UNIFESP. Docente do Curso de Especialização Intervenção Precoce na Infância: Práticas centradas na família e nos contextos naturais realizado pela UFSCar e em parceria com UNIFESP.

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Publicado

2023-06-06

Cómo citar

Pereira, A. P. da S., Ribeiro, M., Soares, E. M., & Silva, C. C. B. da. (2023). Grupo de apoyo a padres como recurso de apoyo social en Intervención Temprana en el norte de Portugal. Revista De Educación Especial, 36(1), e38/1–22. https://doi.org/10.5902/1984686X71419

Número

Vol. 36 Núm. 1 (2023): Revista Educação Especial – Publicação Contínua – Qualis – A2

Sección

Relato de pesquisa

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Derechos de autor 2023 Revista Educação Especial

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