Desafíos, adversidades y lecciones para enseñar Física a estudiantes sordos en tiempos de la pandemia Covid-19
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X66206Palabras clave:
Educación especial, Educación para sordos, Enseñanza de la física, Informe de experiencia, Pandemia de COVID-19Resumen
La pandemia de Covid-19 ha afectado a miles de millones de personas y se ha cobrado la vida de millones en todo el mundo, provocando profundas y dolorosas transformaciones. Ha impactado en diversos sectores de la actividad humana, exponiendo numerosas debilidades y agravando problemas sociales y económicos crónicamente descuidados. Así, en este artículo, se aborda la educación especial, y más específicamente la educación de los sordos en este período de pandemia, a partir del informe de un profesor de física de una escuela especial en la red estatal de la ciudad de Porto Alegre - RS. El análisis de los datos se realizó desde la perspectiva de la Investigación Social Interpretativa y se presenta en este artículo cómo este profesor ha experimentado este cambio inesperado en la enseñanza, así como lo que ha experimentado hasta ahora, de acuerdo con sus propias perspectivas y lo que considera más relevante en este contexto. Se traza un paralelismo entre esta realidad local y otros contextos educativos disponibles en la literatura, tanto en el país como en el extranjero. También hay informes sobre los desafíos y adversidades encontradas, las soluciones implementadas y las perspectivas de estos profesionales, padres y estudiantes, sobre la educación a distancia de sordos. También se destacan las mejores prácticas, las lecciones importantes sobre resiliencia, adaptación y superación de estos obstáculos, y las perspectivas futuras de aprendizaje a distancia de estos estudiantes. Con este artículo, se pretende ayudar a estudiantes y profesores en este momento desafiante de enseñanza remota y/o híbrida.
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