Revista Educação Especial, v. 28, n. 52, maio/ago. 2015

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Publicado: 2015-05-11

Editorial

  • Editorial – Revista Educação Especial

    Soraia Napoleão Freitas
    263-268
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X17974

Artigos – Demanda contínua

  • O paradigma da inclusão como utopia na perspectiva freiriana

    Luciana Pacheco Marques, Anderson Dos Santos Romualdo
    269-280
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X15707

  • Modelos e Diretrizes para uma Educação Inclusiva: Revisão de Literatura

    Maria das Graças Soares Siqueira, Fernanda Aguillera
    281-294
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X16058

  • Discurso e mídia: construção de concepções da pessoa com deficiência intelectual em propagandas

    Carla Maria de Schipper, Denise Gabriel Witzel
    295-310
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X6642

  • O ensino e a aprendizagem da criança com paralisia cerebral: ações pedagógicas possíveis no processo de alfabetização

    Marco Antonio Melo Franco, Leonor Bezerra Guerra
    311-324
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X14916

  • Inclusão de alunos com implante coclear: a visão dos professores

    Juliana Pêgas Costa, Celeste Azulay Kelman, Adriana Ramos Silva Góes
    325-338
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X14784

  • A criança com deficiência visual em situações de brincadeiras na Educação Infantil

    Keuri Costa Carvalhais da Rocha, Erica Aparecida Garrutti-Lourenço
    339-350
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X14841

  • Educação de surdos em tempos de inclusão

    Ana Dorziat
    351-364
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X14961

  • Esportes surdos na constituição do ser social: uma compreensão histórica sob a perspectiva da Educação Ambiental

    Marco Aurélio Rocha Di Franco, Simone Dos Santos Paludo, Tatiana Bolivar Lebedeff
    365-376
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X14964

  • Educação de surdos: relato de uma experiência inclusiva para o ensino de ciências e biologia

    Luiz Renato Martins Rocha, Alexandra Renata Moretti, Priscila Caroza Frasson Costa, Fabiano Gonçalves Costa
    377-392
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X14854

  • As professoras da sala comum e seus dizeres: Atendimento educacional especializado nas salas de recursos multifuncionais

    Andréia Heiderscheidt Fuck, Aliciene Fusca Machado Cordeiro
    393-404
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X16093

  • Formação de professores e sua relação com a educação inclusiva: desafios à experiência teórica na práxis pedagógica

    Valdelúcia Alves da Costa
    405-416
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X9628

  • Perfil dos professores do ensino fundamental de uma rede pública sobre transtornos de aprendizagem

    Andréa Carla Machado, Karina Kelly Borges, Maria da Piedade Resende da Costa, Maria Amelia Almeida
    417-428
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X7907

  • Familiares de crianças e adolescentes com autismo: percepções do contexto escolar

    Martha Morais Minatel, Thelma Simões Matsukura
    429-442
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X14708

  • Perceção dos pais em relação à inclusão de crianças com Necessidades Educativas Especiais no ensino regular

    Elisabete Matos Freitas, Luísa Novais Arroja, Paula Magalhães Ribeiro, Paulo César Dias
    443-458
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X15273

  • Participação das crianças em intervenção precoce: representações sociais de técnicas e famílias

    Manuela Sofia Fuste Lapa, Catarina Tomás Almeida
    459-472
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X15830

  • A química orgânica acessibilizada por meio de kits de modelo molecular adaptados

    Renata Cardoso de Sá Ribeiro Razuck, Washington de Oliveira Neto
    473-486
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X15688

  • Levanta-te e anda! Duas palavras sobre o passado, o presente e o futuro dos deficientes na África

    João Vicente Ganzarolli de Oliveira
    487-496
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X15402