Are children natural-born artists? Reflections on creative activity and visual arts in Basic Education
DOI:
https://doi.org/10.5902/1983734865220Keywords:
childhood, historical-cultural theory, visual arts.Abstract
The present article aims at identifying the concept of creative activity in historical-cultural theory research and its implications for the teaching of visual arts during childhood. By means of bibliographic research, the concept of creative activity is presented, considering the dialectical relationship between creation and reproduction and, based on analyses of expressions about ‘children’, ‘imagination’ and ‘art’ commonly heard in basic education institutions. The present investigation contrasts naturalizing and supernatural conceptions related to creative activity and concludes that the development of creation is related to appropriation of knowledge and skills developed by humanity, because the reproduction, in the individual scope, of what was created and is socially shared, represents the formation base that will enable the development of new creations.
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