Construire son avenir professionnel et personnel à partir d'un dispositif de formation biographique dans une université française
DOI :
https://doi.org/10.5902/1984644495737Mots-clés :
Recherche biographique, Expérience des étudiants, BiographisationRésumé
En France les étudiants arrivent à l’université sans être sûrs de la pertinence de leur orientation dans l’enseignement supérieur. Durant les trois premières années que représente le parcours de licence, les étudiants doivent non seulement s’acculturer à la formation universitaire mais aussi affirmer leur choix en le consolidant ou en le reconfigurant. Le dispositif pédagogique fondé sur la mise en narration de l’expérience et proposé en licence, donne aux étudiants l’opportunité d'un retour réflexif sur leur parcours à l’université et sur leurs projets d’avenir personnel et professionnel. L’article rend compte de l’enquête exploratoire menée, à partir du cadre théorique de la recherche biographique en éducation, sur ce dispositif. Il s’agit d’en évaluer les effets et d’analyser les incidences de la mise en narration de soi et de son expérience sur la construction d’une délibération intérieure qui permet de revisiter ses représentations, d’une part, et sur le sentiment d’autodétermination et d’efficacité personnelle, qui participe à la reconfiguration du projet personnel et professionnel, d’autre part.
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