Desarrollo profesional de personas con diferencias funcionales: repercusiones de la trayectoria familiar y educativa
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984644473557Palabras clave:
Inclusión, Educación, CapacitismoResumen
Esta investigación tiene como objetivo presentar la interfaz de la trayectoria familiar y educativa, y sus consecuencias en el desarrollo profesional de personas con diferencias funcionales. La literatura nacional e internacional identifica algunos elementos que articulan estos aspectos, los cuales sirvieron de base para el desarrollo de preguntas de entrevistas semiestructuradas realizadas en línea con 22 personas con discapacidad, con educación superior completa y que trabajan en sus áreas de formación en todas las regiones de Brasil. Los resultados muestran comportamientos de afrontamiento por parte de los padres, relacionados con: atención y claridad en la identificación de las necesidades de los hijos, obtención de recursos que correspondieran a sus demandas y adaptaciones en los procesos educativos, que actuaron como estimuladores y contribuyeron al desarrollo de los niños. Se destacó la inadecuación de los procesos de aprendizaje en escuelas especiales, así como dificultades tanto en el acceso como en la permanencia en escuelas regulares. Los encuestados demuestran que la relación actual establecida con el trabajo es, además de una ocupación, una forma de crecimiento personal y profesional. El repertorio de competencias profesionales citado por los entrevistados como importantes está en consonancia con las requeridas y valoradas en el mercado laboral actual. Sin embargo, a pesar de la inversión en el proceso de desarrollo profesional, la inclusión laboral aún presenta barreras relacionadas con el capacitismo.
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