Como nos tornamos professores: Permanências e metamorfoses da profissão docente
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984644498768Palavras-chave:
Colaboração, Conhecimento profissional docente, Formação de professoresResumo
Este texto, Como nos tornamos professores, analisa as permanências e metamorfoses da profissão docente num tempo de profundas transformações na educação e na escola. Iniciando com a imagem dos professores como alvos ou como centros, desenvolve-se em dez fragmentos que abordam os seguintes temas: 1) a formação inicial; 2) a fase de transição entre a formação e a profissão; 3) a assinatura pedagógica dos professores; 4) a colaboração docente; 5) o conhecimento profissional dos professores; 6) a auctoritas dos professores; 7) o ensino como criação; 8) a humanidade dos professores; 9) a coragem da liberdade; 10) as metamorfoses da profissão docente. O epílogo insiste na responsabilidade dos professores pela sua própria profissão[1].
[1] Texto elaborado no âmbito do Projeto ChangEDU (N.º 16468, LISBOA2030-FEDER-00763900), cofinanciado pelo FEDER (Lisboa 2030) e pelo OE (FCT, IP). Doi 10.54499/2023.17855.ICDT. Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, UIDEF (UID/04107/2025, doi: 10.54499/UID/04107/2025).
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