Entre la inseguridad y la necesidad: la actuación de una directora de escuela elementar (Ubaporanga, MG, 1945–71)

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644488978

Palabras clave:

Profesor, Escuela primaria, Gestión escolar

Resumen

Este artículo trata de la ocupación del cargo de director de escuela por mujeres. Se centra en el caso de una maestra de nivel primario de Minas Gerais que fue promovida a directora de escuela en 1945. Se ha buscado responder a la siguiente pregunta: ¿cómo fue su inicio como maestra y su transición al nuevo cargo escolar? El objetivo fue analizar dicha transición en cuanto a su formación docente, las circunstancias de su transición y los retos a los que se enfrentó. Como ejercicio de historia de la educación en Brasil, este estudio se ha desarrollado como un estudio de caso cuyas fuentes de investigación incluyeron transcripciones de entrevistas, relatos de periódicos, leyes y estadísticas. El caso estudiado ejemplifica cómo la relación entre necesidad y disponibilidad (demanda y oferta) ha puesto en tela de juicio ciertas reglas de elección de profesionales para dirigir escuelas primarias públicas. La maestra se convirtió en directora sin presentar ciertos requisitos profesionales, como tener un título universitario; pero se apoyó tanto en el hecho de que había caído el requisito de que un hombre ocupase el puesto como en la fuerza de sus conexiones políticas.

Biografía del autor/a

Betânia de Oliveira Laterza Ribeiro, Universidade Federal de Uberlândia

Betânia de Oliveira Laterza Ribeiro, possui graduação em Pedagogia pela Universidade de Uberaba (1983), foi a primeira discente do Programa De Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia a defender o Mestrado em Educação no (1992) na UFU. Doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (1997). Pós-Doutorado em Psiquiatria, Neurologia e Psicologia Médica (2000) pela USP-Ribeirão Preto. Pós-Doutorado em Educação (2019) pela Universidade de Uberaba. Professora Titular no Instituto de Ciências Humanas do Pontal UFU, Curso de Pedagogia; e no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia, orientando alunos do mestrado e doutorado. Membro do Núcleo de Estudos e Pesquisas em História e Historiografias da Educação (NEPHE), coordenadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Fundamentos da Educação (NEPFE). Sócia da Sociedade Brasileira de História da Educação (SBHE), membro do Grupo de Trabalho em Formação Docente, da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED). Coordenadora eleita da linha de pesquisa História e Historiografia da Educação no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia. Membro do Colegiado no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia (2021 a 2025). Tem experiência na área de educação, atuando principalmente nos seguintes temas: História das Instituições Educacionais, Gênero, Etnia e Geração, Memória e História da Educação. Autora do Livro: Ensino Noturno: A travessia para a Esperança-Global - Editora. 1995 e co-autora do Livro: Primórdios na Escola Pública Republicana no Triângulo Mineiro, juntamente com os autores Elizabeth Farias da Silva e José Carlos Souza Araújo - editora EGIL/FAPEMIG-2003. Organizadora e co-autora da juntamente com os professores doutores José Carlos Souza Araújo e Sauloéber Társio de Souza da coletânea intitulada: Do Público ao Privado, do Confessional ao Laico: A história das instituições escolares na Ituiutaba do século XX. Organizadora e co-autora juntamente com os professores doutores José Carlos Souza Araújo e Sauloéber Társio de Souza da coletânea que se encontra no prelo intitulada: Grupos Escolares na Modernidade Mineira (Triângulo e Alto Paranaíba) com apoio da FAPEMIG e da editora Alínea. Organizadora e co-autora juntamente com os professores doutores Sauloéber Társio de Souza e Carlos Henrique de Carvalho da coletânea que se encontra no prelo intitulada: Cinema e Ensino de História da Educação, com apoio da FAPEMIG e da editora Alínea. Autora juntamente com o professor doutor José Carlos Souza Araújo do livro Na luta pela vida, úteis a si e à pátria: Escola Profissional Feminina de Belo Horizonte (1919-1947), publicado em 2021 pela Editora Edufu. Foi membro da CAMARA SHA da Fapemig nos anos de 2002 a 2006; Membro do Conselho Editorial da Revista HISTEDBR on-line, desde 2008. Membro do conselho editorial do periódico Cadernos de História da Educação da Universidade Federal De Uberlândia. Foi Membro e Coordenadora de Comissão de julgamento das propostas referentes ao Edital FAPEMIG - 3/2011 - Programa Pesquisador Mineiro PPM V FHA, nos dias 31 de maio e 01 de junho, durante o dia todo. 2011. (Comissão Técnica). Comissão de julgamento das propostas referentes ao Edital FAPEMIG - 5/2011 Programa de Apoio à Publicações Científicas e Tecnológicas - Publicação de Períodicos Científicos institucionais, no dia 6 de julho, o dia todo. 2011. Recebeu o Grau de Medalha de Honra pelos relevantes serviços prestado à Educação em Minas Gerais do Governador do Estado de Minas Gerais, Itamar Augusto Cautiero Franco em 15 de Outubro 1999. Recebeu menção honrosa do Prêmio de Pesquisa Professor Warwick Estevam Kerr 2012. Foi diretora substituta do Instituto de Ciências Humanas do Pontal desde junho de 2018 até 2020. Atualmente é Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq.

Lúcia de Fátima Valente, Universidad Federal de Uberlândia

Doutora e mestra em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (2002-2011). especialista em Ética e Filosofia Política pela mesma universidade (1999). Graduada em Pedagogia e Direito pela Fundação Educacional do Nordeste Mineiro - Fenord (1991 - 1997). É professora da Universidade Federal de Uberlândia, na Faculdade de Educação. Atua na graduação (curso de Pedagogia e Licenciaturas) e no Programa de Pós-Graduação em Educação na Linha de Pesquisa Estado, Políticas e Gestão em Educação. Foi coordenadora do Curso de Pedagogia da Facip/UFU (2012-2016). Foi diretora da Associação Nacional de Política e Administração em Educação (Anpae) - Seção MG. (2015-2019). Foi representante da Anpae no Forum Estadual de Educação de Minas Gerais (FEE-MG). Atualmente é membro do Conselho Municipal de Educação de Uberlândia. É líder do grupo de estudos e pesquisa Lapge: Laboratório de Análise de política e gestão da educação. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Permanente, atuando principalmente nos seguintes temas: políticas educacionais; organização do trabalho pedagógico, direito à educação, planejamento educacional e escolar, avaliação, formação docente e a relação educação, política e Psicanálise. 

Maria Célia Borges, Universidad Federal de Uberlândia

Professora TITULAR na Universidade Federal de Uberlândia, FACED. Pós-doutorado em Educação pela FEUSP, no programa do Dpto. Filosofia da Educação e Ciências da Educação (2010). Pós -doutoramento em Ciências da Educação, especialidade de Sociologia da Educação e Política Educativa na Universidade do Minho/Portugal (2024). Doutorado pela PUCSP no Programa de Educação/Currículo (2007). Mestrado em Educação pela UFU (2000). Especialização (lato sensu) em Metodologia do Ensino Superior, Psicopedagogia e Fundamentos da Educação. Graduação em Pedagogia na Faculdades Integradas de Uberaba (1987).. Ministra as disciplinas de Didática I e II e Didática Geral (graduação). Ministra a Disciplina Políticas e Gestão de Educação Superior na Pós graduação stricto Sensu. Foi professora adjunto da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM) em Uberaba-MG, por mais de 5 anos. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Políticas de Formação de professores,Ensino Superior e Didática. Pesquisa e publica sobre os seguintes temas: Formação de Professores, Políticas Educacionais, Gestão Democrática; Educação Superior; Metodologia de Pesquisa; Qualidade de Ensino e Inclusão Educacional e Social. Leciona nos cursos de graduação, pós-graduação e extensão. Foi coordenadora Institucional do PIBID/UFTM de 2009 a 2013. Coordenação Pibid Gestão UFU/Pontal de 2016 a 2018. Participa em congressos com apresentação de trabalhos em várias regiões do País. Desenvolve pesquisa com projetos aprovados e financiados pela FAPEMIG e CNPQ. Docente Permanente no Programa de Pós graduação Mestrado em Educação da Universidade de Uberlândia (UFU) Linha de Pesquisa em Estado, Política e Gestão da Educação (desde 2016). Atuou como Docente permanente e colaboradora no Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado em Educação) na Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM),Linha Formação de professores e cultura digital, entre 2013 a 2018. Professora visitante na Universidade do Minho (Portugal), em 2023. Integante do GPEFORM / Grupo de Pesquisas e Estudos sobre Formação de Professores e Laboratório de Análise de Políticas e Gestão da Educação LAPGE.

Citas

ARAUJO, José Carlos Souza. Os grupos escolares em Minas Gerais como uma expressão de política pública: uma perspectiva histórica. Campinas: Mercado de Letras, 2006.

BOSI, Ecléa. Memória e sociedade: lembranças de velhos. São Paulo: T. A. Queiroz, 1979.

CERTEAU, Michel de. A invenção do cotidiano: 1, Artes de fazer. Petrópolis: Vozes, 1994.

CORTINA, Roseana Leite. Burocracia e educação. São Paulo: Cultura Acadêmica, 1999.

FARIA FILHO, Luciano Mendes de. A legislação escolar como fonte para a História da Educação: uma tentativa de interpretação. In: FARIA FILHO, Luciano Mendes de. (Org.). Educação, modernidade e civilização: fontes e perspectivas de análises para a história da educação oitocentista. Belo Horizonte: Autêntica, 1998, p. 89–125.

FARIA FILHO, Luciano Mendes de. Dos pardieiros aos palácios: cultura escolar e urbana em Belo Horizonte na Primeira República. Passo Fundo: ed. UPF, 2000.

LEÃO, Antônio Carneiro. Introdução à administração educacional: ciência e ideologia. 2ª ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1945.

NASCIMENTO, Maria I. M.; SANDANO, Wilson; LOMBARDI, José C.; SAVIANI, Dermeval. Instituições escolares no Brasil: conceitos e reconstrução histórica. 2ª ed. Campinas: Autores Associados, 2021.

SAVIANI, Dermeval. O legado educacional do “breve século XIX” brasileiro. In: SAVIANI, Dermeval et al. (org.). O legado educacional do Século XX. Campinas: Autores Associados, 2006, p. 9–32.

SOUZA, Rosa Fátima de. Templos de civilização: a implantação da escola primária graduada no Estado de São Paulo (1889–1910). São Paulo: ed. Unesp, 1998.

YIN, Robert K. Estudo de caso: planejamento e métodos. 2ª ed. Porto Alegre: Bookman, 2001.

FONTES DE PESQUISA

Orais

DUTRA, Maria de Lourdes Valente. Teófilo Otoni, MG, 2 mar. 2022. Arquivo de áudio [WhatsApp]. 130 min. Entrevista a Betânia de Oliveira Laterza via ligação telefônica.

Documentais e estatísticas

INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS APLICADAS. As denominações urbanas de Minas Gerais: cidades e vilas mineiras com estudo toponímico e da categoria administrativa. Belo Horizonte: Assembléia Legislativa do Estado de Minas Gerais, 1993. Disponível em: https://dspace.almg.gov.br/handle/11037/204. Acesso em: 18 maio 2024.

MINAS GERAIS. Decreto 3.191, 1911. Disponível em: https://www.almg.gov.br/legislacao-mineira/DEC/3191/1911/. Acesso em: 28 abr. 2024.

MINAS GERAIS. Decreto 6.655, 1924. Disponível em: https://www.lexml.gov.br/urn/urn:lex:br;minas.gerais:estadual:decreto:1924-08-18;6655. Acesso em: 10 jun. 2024.

MINAS GERAIS. Decreto 6.655/1924. Disponível em: https://www.almg.gov.br/legislacao-mineira/texto/DEC/6655/1924/reviu. Acesso em: 28 abr. 2024.

MINAS GERAIS. Departamento estadual de estatística. Anuário estatístico de Minas Gerais. Ano Iv 1950. Belo Horizonte, Oficinas Gráficas da Estatística,1951. http://memoria.org.br/pub/meb000000468/anuario1950mg/anuario1950mg.pdf

MINAS GERAIS. Lei 439, de 28/9/1906. Disponível em: https://www.almg.gov.br/legislacao-mineira/LEI/439/1906/. Acesso em: 28 abr. 2024.

Jornalísticas

O MUNICÍPIO. Dom Cavati. Caratinga, MG, 15 set. 1940, n. 454.

Descargas

Publicado

2026-07-13

Cómo citar

Ribeiro, B. de O. L., Valente, L. de F., & Borges, M. C. (2026). Entre la inseguridad y la necesidad: la actuación de una directora de escuela elementar (Ubaporanga, MG, 1945–71). Educación, 51(1), e100/01–18. https://doi.org/10.5902/1984644488978

Número

Educação, v. 51, 2026 – Jan./Dez. – Publicação contínua

Sección

Artigo Demanda Contínua

Licencia

Derechos de autor 2026 Educación

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

 

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)

 

 

Declaramos o artigo _______________________________ a ser submetido para avaliação o periódico Educação (UFSM) é original e inédito, assim como não foi enviado para qualquer outra publicação, como um todo ou uma fração.

Também reconhecemos que a submissão dos originais à Revista Educação (UFSM) implica na transferência de direitos autorais para publicação digital na revista. Em caso de incumprimento, o infrator receberá sanções e penalidades previstas pela Lei Brasileira de Proteção de Direitos Autorais (n. 9610, de 19/02/98).

 

 _______________________________________________________

Nome completo do primeiro autor

CPF ________________

 

Link para declaração