Entre insegurança e necessidade: a ação de uma diretora de grupo escolar (Ubaporanga, MG, 1945–71)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644488978

Palavras-chave:

Professora, Escola primária, Direção escolar

Resumo

Este trabalho trata da ocupação do cargo de diretor escolar. Enfoca o caso de uma professora de Minas Gerais alçada à direção em 1945. Procurou-se responder: como foi sua entrada na docência e a transição ao novo cargo? Objetivou-se analisar tal transição tendo em vista a formação docente, circunstâncias da transição e desafios. Desenvolvido como pesquisa histórico-educacional, o estudo seguiu procedimentos do estudo de caso como método. Suas fontes incluíram transcrição de entrevistas com a ex-professora/ex-diretora, jornais, leis e estatística. O caso estudado exemplifica como a relação entre necessidade e disponibilidade (demanda e oferta) pôs em xeque certas regras para a escolha de profissionais para ocuparem a direção de escola pública primária. A professora estudada se tornou diretora sem apresentar certos requisitos como ter curso superior; mas contava com a queda da exigência de ser um homem a ocupar o cargo e, também, com a força de suas vinculações políticas.

Biografia do Autor

Betânia de Oliveira Laterza Ribeiro, Universidade Federal de Uberlândia

Betânia de Oliveira Laterza Ribeiro, possui graduação em Pedagogia pela Universidade de Uberaba (1983), foi a primeira discente do Programa De Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia a defender o Mestrado em Educação no (1992) na UFU. Doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (1997). Pós-Doutorado em Psiquiatria, Neurologia e Psicologia Médica (2000) pela USP-Ribeirão Preto. Pós-Doutorado em Educação (2019) pela Universidade de Uberaba. Professora Titular no Instituto de Ciências Humanas do Pontal UFU, Curso de Pedagogia; e no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia, orientando alunos do mestrado e doutorado. Membro do Núcleo de Estudos e Pesquisas em História e Historiografias da Educação (NEPHE), coordenadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Fundamentos da Educação (NEPFE). Sócia da Sociedade Brasileira de História da Educação (SBHE), membro do Grupo de Trabalho em Formação Docente, da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED). Coordenadora eleita da linha de pesquisa História e Historiografia da Educação no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia. Membro do Colegiado no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia (2021 a 2025). Tem experiência na área de educação, atuando principalmente nos seguintes temas: História das Instituições Educacionais, Gênero, Etnia e Geração, Memória e História da Educação. Autora do Livro: Ensino Noturno: A travessia para a Esperança-Global - Editora. 1995 e co-autora do Livro: Primórdios na Escola Pública Republicana no Triângulo Mineiro, juntamente com os autores Elizabeth Farias da Silva e José Carlos Souza Araújo - editora EGIL/FAPEMIG-2003. Organizadora e co-autora da juntamente com os professores doutores José Carlos Souza Araújo e Sauloéber Társio de Souza da coletânea intitulada: Do Público ao Privado, do Confessional ao Laico: A história das instituições escolares na Ituiutaba do século XX. Organizadora e co-autora juntamente com os professores doutores José Carlos Souza Araújo e Sauloéber Társio de Souza da coletânea que se encontra no prelo intitulada: Grupos Escolares na Modernidade Mineira (Triângulo e Alto Paranaíba) com apoio da FAPEMIG e da editora Alínea. Organizadora e co-autora juntamente com os professores doutores Sauloéber Társio de Souza e Carlos Henrique de Carvalho da coletânea que se encontra no prelo intitulada: Cinema e Ensino de História da Educação, com apoio da FAPEMIG e da editora Alínea. Autora juntamente com o professor doutor José Carlos Souza Araújo do livro Na luta pela vida, úteis a si e à pátria: Escola Profissional Feminina de Belo Horizonte (1919-1947), publicado em 2021 pela Editora Edufu. Foi membro da CAMARA SHA da Fapemig nos anos de 2002 a 2006; Membro do Conselho Editorial da Revista HISTEDBR on-line, desde 2008. Membro do conselho editorial do periódico Cadernos de História da Educação da Universidade Federal De Uberlândia. Foi Membro e Coordenadora de Comissão de julgamento das propostas referentes ao Edital FAPEMIG - 3/2011 - Programa Pesquisador Mineiro PPM V FHA, nos dias 31 de maio e 01 de junho, durante o dia todo. 2011. (Comissão Técnica). Comissão de julgamento das propostas referentes ao Edital FAPEMIG - 5/2011 Programa de Apoio à Publicações Científicas e Tecnológicas - Publicação de Períodicos Científicos institucionais, no dia 6 de julho, o dia todo. 2011. Recebeu o Grau de Medalha de Honra pelos relevantes serviços prestado à Educação em Minas Gerais do Governador do Estado de Minas Gerais, Itamar Augusto Cautiero Franco em 15 de Outubro 1999. Recebeu menção honrosa do Prêmio de Pesquisa Professor Warwick Estevam Kerr 2012. Foi diretora substituta do Instituto de Ciências Humanas do Pontal desde junho de 2018 até 2020. Atualmente é Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq.

Lúcia de Fátima Valente, Universidade Federal de Uberlândia

Doutora e mestra em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (2002-2011). especialista em Ética e Filosofia Política pela mesma universidade (1999). Graduada em Pedagogia e Direito pela Fundação Educacional do Nordeste Mineiro - Fenord (1991 - 1997). É professora da Universidade Federal de Uberlândia, na Faculdade de Educação. Atua na graduação (curso de Pedagogia e Licenciaturas) e no Programa de Pós-Graduação em Educação na Linha de Pesquisa Estado, Políticas e Gestão em Educação. Foi coordenadora do Curso de Pedagogia da Facip/UFU (2012-2016). Foi diretora da Associação Nacional de Política e Administração em Educação (Anpae) - Seção MG. (2015-2019). Foi representante da Anpae no Forum Estadual de Educação de Minas Gerais (FEE-MG). Atualmente é membro do Conselho Municipal de Educação de Uberlândia. É líder do grupo de estudos e pesquisa Lapge: Laboratório de Análise de política e gestão da educação. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Permanente, atuando principalmente nos seguintes temas: políticas educacionais; organização do trabalho pedagógico, direito à educação, planejamento educacional e escolar, avaliação, formação docente e a relação educação, política e Psicanálise. 

Maria Célia Borges, Universidade Federal de Uberlândia

Professora TITULAR na Universidade Federal de Uberlândia, FACED. Pós-doutorado em Educação pela FEUSP, no programa do Dpto. Filosofia da Educação e Ciências da Educação (2010). Pós -doutoramento em Ciências da Educação, especialidade de Sociologia da Educação e Política Educativa na Universidade do Minho/Portugal (2024). Doutorado pela PUCSP no Programa de Educação/Currículo (2007). Mestrado em Educação pela UFU (2000). Especialização (lato sensu) em Metodologia do Ensino Superior, Psicopedagogia e Fundamentos da Educação. Graduação em Pedagogia na Faculdades Integradas de Uberaba (1987).. Ministra as disciplinas de Didática I e II e Didática Geral (graduação). Ministra a Disciplina Políticas e Gestão de Educação Superior na Pós graduação stricto Sensu. Foi professora adjunto da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM) em Uberaba-MG, por mais de 5 anos. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Políticas de Formação de professores,Ensino Superior e Didática. Pesquisa e publica sobre os seguintes temas: Formação de Professores, Políticas Educacionais, Gestão Democrática; Educação Superior; Metodologia de Pesquisa; Qualidade de Ensino e Inclusão Educacional e Social. Leciona nos cursos de graduação, pós-graduação e extensão. Foi coordenadora Institucional do PIBID/UFTM de 2009 a 2013. Coordenação Pibid Gestão UFU/Pontal de 2016 a 2018. Participa em congressos com apresentação de trabalhos em várias regiões do País. Desenvolve pesquisa com projetos aprovados e financiados pela FAPEMIG e CNPQ. Docente Permanente no Programa de Pós graduação Mestrado em Educação da Universidade de Uberlândia (UFU) Linha de Pesquisa em Estado, Política e Gestão da Educação (desde 2016). Atuou como Docente permanente e colaboradora no Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado em Educação) na Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM),Linha Formação de professores e cultura digital, entre 2013 a 2018. Professora visitante na Universidade do Minho (Portugal), em 2023. Integante do GPEFORM / Grupo de Pesquisas e Estudos sobre Formação de Professores e Laboratório de Análise de Políticas e Gestão da Educação LAPGE.

Referências

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FONTES DE PESQUISA

Orais

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Documentais e estatísticas

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Jornalísticas

O MUNICÍPIO. Dom Cavati. Caratinga, MG, 15 set. 1940, n. 454.

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Publicado

2026-07-13

Edição

Educação, v. 51, 2026 – Jan./Dez. – Publicação contínua

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