The reading the world as a foundation for teaching philosophy from a Freirian perspective
DOI:
https://doi.org/10.5902/2448065767510Keywords:
Reading the world; Teaching Philosophy; experience; dialogue; democracyAbstract
This article seeks to explore personal memories and experiences analyzed through Paulo Freire´s educational philosophy, aiming to contribute to philosophy teachers´ pedagogical practices. Stemming from the concept of reading the world developed by Freire in “The importance of the act of reading”, and consonant contributions in the main Paulo Freire texts, we analyzed a few personal experiences allowing us to comprehend the educational process of teaching Philosophy as a reconstructive practice of such experiences. This article resulted in an approximation between Paulo Freire's educational philosophy to the teaching of philosophy as a dialogical, democratic, and liberating thought experiment. We highlight the importance of fostering philosophical learning experiences grounded on student´s readings of the world.
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