The concept of discourse genres and academic literacies in a reading test of English as a foreign language

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/2176148589550

Keywords:

Reading test of English as a foreign language, discursive genres, academic literacies, Critical Genre Analysis

Abstract

Based on a documentary analysis of the Guidelines for Elaboration of the Foreign Language Proficiency Test (TESLLE, 2023), the Brief manual for TESLLE applicants (2024), and a set of test samples, this article aims to
demonstrate how the concept of discourse genre and academic literacies are reflected in the TESLLE. The theoretical framework includes Critical Genre Analysis (Motta-Roth, 2008; Motta-Roth; Heberle, 2015) and New Literacy Studies (Lea; Street, 1998; The New London Group, 1996). The results indicate that TESLLE is responsive to its context, as it assumes familiarity with academic genres in additional languages, given that its target audience consists of graduate students. It also anticipates potential challenges in reading such genres (new social language, cf. Gee, 2010), guiding its audience through specific mechanisms. In this sense, the article can contribute to research and practice in the development and evaluation of assessment instruments for academic contexts, as well as provide support for the preparation of candidates for the Test.

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Author Biographies

Roséli Gonçalves do Nascimento, Universidade Federal de Santa Maria

Doutora em Letras/Inglês pela Universidade Federal de Santa Catarina em regime de co-tutela com a University of Sydney, Austrália (2012). É professora Adjunto na Universidade Federal de Santa Maria, onde atua como membro do Laboratório de Pesquisa e Ensino de Leitura e Redação (LabLeR), Coordenadora do Projeto Línguas no Campus (LinC). Atualmente coordena o Teste de Suficiência em Leitura em Línguas Estrangeiras (TESLLE) e o Simpósio de Intercâmbio Acadêmico. Seus interesses de pesquisa incluem Análise Crítica do Discurso, Análise Crítica de Gêneros e suas interfaces com Multimodalidade, Linguística Sistêmico Funcional e pedagogias para os multiletramentos.

Cristiane Salete Florek, Universidade Federal de Santa Maria

Cristiane Salete Florek é Professora Adjunta do Departamento de Letras Vernáculas da Universidade Federal de Santa Maria. Possui graduação em Letras pela Universidade Federal de Pelotas (2008), Mestrado (2015), Doutorado (2018) e Pós-Doutorado (2019-2020) em Letras (ênfase em Estudos Linguísticos) pela Universidade Federal de Santa Maria. O foco de estudo do doutorado foi o resumo acadêmico gráfico (graphical abstract) de Química e de Engenharias. No pós-doutorado, desenvolveu estudos concernentes ao Sistema de Avaliatividade e à Multimodalidade em imagens técnicas. Atualmente, coordena o projeto de pesquisa "Tecnologias pedagógicas para o consumo, produção e distribuição de gêneros acadêmicos novos".

Simone Mendonça Soares, Universidade Federal de Santa Maria

Simone Mendonça Soares é professora Adjunta do Departamento de Letras Vernácula da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Possui Graduação em Licenciatura em Letras - Português/Francês, pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2001), Mestrado em Letras/Aquisição da Linguagem pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2006) e Doutorado em Letras/Linguística Aplicada pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2012). É Pós-Doutora pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, tendo desenvolvido pesquisa sobre variação linguística na fala de crianças em fase de pré-alfabetização. Têm experiência em ensino presencial e EaD e ensino de Português como Língua Adicional. Atualmente desenvolve pesquisa na área de letramentos acadêmicos e de produção de material didático, e tem interesse pelos seguintes temas: sociolinguística e formação de professores e letramentos acadêmicos.

Maria Clara da Silva Ramos Carneiro, Universidade Federal de Santa Maria

Maria Clara Carneiro é professora do Departamento de Letras Estrangeiras e do Programa de Pós-Graduação em Letras da UFSM e é líder do Grupo de Pesquisa histórias em Quadrinhos, Oficinas de escrita e Tradução (GPOQT/UFSM). Também tradutora, pesquisadora e crítica de quadrinhos, edita o Balbúrdia e é co-organizadora do Prêmio Grampo. Foi jurada da categoria História em Quadrinhos do Prêmio Jabuti em 2019. Em 2023, foi uma das curadoras da Bienal de Quadrinhos de Curitiba, co-editora da Harvi, organizadora do livro Hmmm: paixão criativa de Moacy Cirne. Leituras e desdobramentos (Selo Risco Impresso).

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Published

2025-07-04

How to Cite

Nascimento, R. G. do, Florek, C. S., Soares, S. M., & Carneiro, M. C. da S. R. (2025). The concept of discourse genres and academic literacies in a reading test of English as a foreign language. Letras, 34(1), e89550. https://doi.org/10.5902/2176148589550

Issue

Vol. 34 No. 1 (2025): Dossiê Especial - 1/2025: Linguística Aplicada à análise de testes e exames

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