“Music that Makes up our Minds”: interpretive report of engagement in a didactic project in a public school Portuguese class
DOI:
https://doi.org/10.5902/2176148534852Keywords:
Literacy, Writing, Project pedagogyAbstract
This articleaims at providing an interpretive account of the pedagogical project entitled “O som que faz a nossa cabeça”, implemented in a state-school in a metropolitan area of southern Brazil. The project was based on the guidelines proposed by the Rio Grande do Sul State Curriculum. Students produced a class CD in which each student picked a song and wrote an autobiographical essay (published in the CD insert) relating the song to his/her own life experiences. Data analysis (field notes and the collection of students’ compositions) indicates student engagement in the activities integral to the project.Downloads
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