Aproximaciones y alejamientos entre las propuestas pedagógicas críticas de la educación física

Autores/as

  • Mainara Joaquim Motta Universidade do Extremo Sul Catarinense
  • Bruna Carolini De Bona Universidade do Extremo Sul Catarinense

DOI:

https://doi.org/10.5902/2316546425194

Palabras clave:

Educación Física, tendencias críticas, aproximaciones, alejamientos

Resumen

El estúdio se propone a discutir las propuestas pedagógicas que fundamentan la enseñanza de Educación Física. Definimos como objetivo general abordar las tendências críticas de la Educación Física, analisando sus aproximaciones y alejamientos con base en la pesquisa bibliográfica. El estúdio busca a comprender y profundizar las tendencias pedagógicas Crítico-superadora (Coletivo de Autores, 1992) y Crítico-emancipatória (Kunz, 1991; 2014), llevando em consideración la relevância y representación social de esas dos tendências. Búscase, por medio de esa encuesta, que se ponga en evidencia la importancia de las dos propuestas pedagógicas para Educación Física, llevando en consideración los puntos de aproximación y alejamiento entre ellas.

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Biografía del autor/a

Mainara Joaquim Motta, Universidade do Extremo Sul Catarinense

Licencianda do Curso de Educação Física da Universidade do Extremo Sul Catarinense.

Bruna Carolini De Bona, Universidade do Extremo Sul Catarinense

Licenciada em Educação Física e Mestre em Educação pela Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC). Professera do Curso de Licenciatura em Educação Física da mesma Universidade.

Citas

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Publicado

2018-08-29

Cómo citar

Motta, M. J., & De Bona, B. C. (2018). Aproximaciones y alejamientos entre las propuestas pedagógicas críticas de la educación física. Kinesis, 36(2). https://doi.org/10.5902/2316546425194

Número

Vol. 36 Núm. 2 (2018)

Sección

Artículos originales

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