Physical Education AND History: Between Science and Crisis

Authors

  • Renan Santos Furtado UFPA-BELÉM
  • Carlos Nazareno Ferreira Borges UFPA-BELÉM

DOI:

https://doi.org/10.5902/2316546427533

Keywords:

Physical Education, Science, Corporal practices

Abstract

It is a theoretical reflection on the historical relationship between physical education and science, both in Europe and in Brazil. We have as our central objective, to expose from what conception of science, corporal practices spread in modernity. Our study is characterized by being a reflection from an already elaborated literature, that is, a bibliographical study. As a main result, we point out the great relationship between positivism and physical education throughout history, and we conclude that this imbrication has helped in the historical backwardness in the fields of professional formation and knowledge production in the area.

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Author Biographies

Renan Santos Furtado, UFPA-BELÉM

Graduado em Licenciatura Plena em Educação Física pela Universidade Federal do Pará (UFPA); membro do grupo LEPEL - linha de estudo e pesquisa em Educação Física esporte e lazer, compondo a linha de produção do conhecimento. Estudante da Pós-Graduação em Educação Física escolar, da Escola Superior Madre Celeste (ESMAC). Bolsista do programa institucional de bolsa de iniciação a docência (PIBID). Bolsista do programa Mais Educação durante os anos de 2013 e 2014 trabalhando o ensino das práticas corporais com turmas de ensino fundamental e médio. Possui aproximação com dois lócus de discussão, são eles: A produção do conhecimento em Educação Física e suas interfaces e relações com os campus epistemológicos e o fenômeno esportivo em sua dimensão educacional e suas possibilidades no campo da Pedagogia Histórico-Crítica e Cultura corporal. Possui experiência em Educação Física escolar como área de intervenção e pesquisa a partir de vínculos institucionais e programas de políticas públicas (PIBID E Mais Educação).

Carlos Nazareno Ferreira Borges, UFPA-BELÉM

possui Graduação (Licenciatura Plena) em Educação Física pela Fundação Educacional do Estado do Pará (1990) e Graduação (Bacharelado) em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Espírito Santo (2011); Mestrado (2000) e Doutorado (2005) em Educação Física pela Universidade Gama Filho; Pós-doutorado em Memória Social pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO). Atualmente é docente associado II da Universidade Federal do Pará, atuando na graduação em Educação Física e Pedagogia. É docente do Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal do Pará (PPGED/UFPA), atuando na linha de Formação de professores, trabalho docente, teorias e práticas educativas; e docente no Programa de Pós-graduação em Educação Física da Universidade Federal do Espírito Santo (PPGEF/UFES), formador de agentes sociais do programa PELC do Ministério do Esportes. Editor da Revista Simbiótica (NEI/UFES). Revisor da Revista Brasileira de Ciência do Esporte, Revisor da Revista Movimento, Revisor da revista Pensar a Prática; Revisor da Revista Licere. Revisor da Revista da Educação Física/UEM. Revisor da Revista Brasileira de educação Física e Esportes (REBEFE/USP). É membro do CESPCEO/INSIÈME (diretório de grupos), atuando como líder do grupo. É membro do Grupo de Estudo e Pesquisa, Lazer e Ludicidade (Moçarai/UFPA). Tem experiência na área de Educação Física e Ciências Sociais, atuando principalmente nos seguintes temas: sociologia do Esporte e das Práticas Corporais; futebol; recreação; lazer; desenvolvimento regional; atividade física; jogo; Estudos políticos em Esporte, Lazer, saúde e educação; formação profissional; metodologias de ensino. Políticas públicas e políticas sociais. Gestão social

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Published

2018-12-13

How to Cite

Furtado, R. S., & Ferreira Borges, C. N. (2018). Physical Education AND History: Between Science and Crisis. Kinesis, 36(3). https://doi.org/10.5902/2316546427533

Issue

Vol. 36 No. 3 (2018)

Section

Essays

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