A influência da estrutura escolar no processo de ensino-aprendizagem: uma análise baseada nas experiências do estágio supervisionado em Geografia

Autores/as

  • Jéssica de Sousa Monteiro Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, CE
  • Diego Pereira da Silva Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, CE

DOI:

https://doi.org/10.5902/2236499414315

Palabras clave:

Estágio supervisionado, pesquisa escolar, Estrutura escolar, Aprendizagem

Resumen

O estágio supervisionado curricular consiste em um momento durante o qual são postas em prática as teorias educacionais abordadas durante a formação de professores na universidade. Ele não é apenas um momento de imitação de modelos, mas um momento de compreender a dinâmica escolar, conhecer novos métodos e aperfeiçoar os antigos. O estágio é ainda um momento em que os futuros professores podem exercer o papel de pesquisador e investigador. Nesse sentido aborda-se aqui a influência da estrutura escolar no processo de ensino e aprendizagem baseada nas experiências do estágio vivenciadas em uma escola pública da capital do Ceará-Brasil.

 

Palavras-chave: estágio supervisionado, pesquisa escolar, estrutura escolar, aprendizagem.

 

DOI: 10.5902/2236499414315

 

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Jéssica de Sousa Monteiro, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, CE

Graduada em Geografia pela Universidade Federal do Ceará. Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento e Meio Ambiente na UFC.

Diego Pereira da Silva, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, CE

Graduado em Geografia pela Universidade Federal do Ceará.

Citas

CANDAU, Vera Maria. A Didática em questão. ed.11. Petrópolis: Vozes, 1993. p.13-34.

KIMURA, Shoko. Geografia no ensino básico: questões e propostas. São Paulo: Contexto, 2008. p. 07-67.

PIMENTA, Selma Garrido e LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e Docência. São Paulo: Cortez, 2004. PILETTI, Claudino. Didática geral. São Paulo: Ática, 2004.

PONTUSCHKA, Nídia Nacib; PAGANELLI, Tomoko Lyda; CACETE, Nuria Hanglei. Para ensinar e aprender geografia. São Paulo, SP: Cortez, 2007.

SATYRO, Natália; SOARES, Sergei. A infraestrutura das escolas brasileiras de ensino fundamental: um estudo com base nos censos escolares de 1997 a 2005. Brasília: IPEA, 2007.

_________. O impacto da infraestrutura escolar na taxa de distorção idade-série das escolas brasileiras de Ensino Fundamental. Rio de Janeiro: IPEA, 2008.

VALLEJO, Pedro Morales. A relação professor-aluno: o que é, como se faz. Edições Loyola: São Paulo, 1999.

Descargas

Publicado

2015-10-05

Cómo citar

Monteiro, J. de S., & Silva, D. P. da. (2015). A influência da estrutura escolar no processo de ensino-aprendizagem: uma análise baseada nas experiências do estágio supervisionado em Geografia. Geografia Ensino & Pesquisa, 19(3), 19–28. https://doi.org/10.5902/2236499414315

Número

Vol. 19, n. 3, set/dez (2015). Geografia Ensino & Pesquisa.

Sección

Ensino e Geografia

Licencia

La revista Geografia – Ensino & Pesquisa retendrá el copyright de los trabajos publicados. Los derechos tienen referencia con la publicación del trabajo en cualquier parte del mundo, incluyendo los derechos a Las renovaciones, expansiones y diseminaciones de la contribución, así como otros derechos subsidiarios. Los autores tienen permiso para la publicación de la contribución en otra medio, materia impresa o digital, en portugués o en otra traducción, desde que los créditos tenidos sean dados a la Revista Geografia – Ensino & Pesquisa.

Artículos similares

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.