Reflections of geography teachers on continued training for the implementation of the Nova EJA Program in the education network in the state of Rio de Janeiro
DOI:
https://doi.org/10.5902/2236499487654Keywords:
Continuing Teacher Education, School geography, Youth and Adult EducationAbstract
This article seeks to present the results of a study on the perception of Geography teachers from the state education network of Rio de Janeiro regarding the implementation of the Nova EJA Program and the continuing education course offered by the State Department of Education during the period of its implantation. As a research methodology, we opted for comparative analysis of speeches present in official documents and reports obtained through interviews with teachers who participated in the course. Through this analysis, it was possible to identify inconsistencies between the official discourse of the training proponents and the experience lived by the teachers. Among such inconsistencies, the inadequacy of the organization, methodological choices and pedagogical proposals was noted in relation to the precarious conditions of most state schools, which drastically hamper the development of the educational process aimed at workers who study.
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