Formação Inicial De Professores em Comunicação Aumentativa e Alternativa: Contribuições da Metodologia da Problematização com o Arco de Maguerez
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X95638Palavras-chave:
Educação especial, Iniciação à docência, Tecnologia assistiva, Comunicação aumentativa e alternativaResumo
Este artigo investiga como um processo formativo, estruturado a partir da Metodologia da Problematização com o Arco de Maguerez e da construção de casos de ensino, contribui para a transformação das concepções e práticas pedagógicas de estudantes de Pedagogia no uso da Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) junto a estudantes com necessidades complexas de comunicação. A pesquisa qualitativa e descritiva foi realizada em uma universidade pública do Rio de Janeiro, entre janeiro de 2021 e outubro de 2022, com a participação de 16 licenciandos e três estudantes com deficiência que demandavam apoio comunicativo. O processo formativo foi desenvolvido em três fases: (1) identificação do perfil dos participantes; (2) formação teórica remota fundamentada na Metodologia da Problematização com o Arco de Maguerez e na elaboração de casos de ensino; e (3) formação prática presencial, envolvendo planejamento pedagógico, produção de materiais acessíveis e acompanhamento especializado. Os dados foram analisados por meio de triangulação de fontes e análise de conteúdo. Os resultados evidenciaram deslocamento de concepções centradas em perspectivas biologizantes para abordagens alinhadas ao modelo biopsicossocial da deficiência, além do desenvolvimento de competências relacionadas ao planejamento pedagógico, à mediação didática e ao uso intencional da CAA como estratégia pedagógica para promover participação comunicativa. Conclui-se que a articulação entre reflexão teórica e vivência prática, orientada pela Metodologia da Problematização com o Arco de Maguerez, favorece processos formativos capazes de qualificar a atuação docente em contextos inclusivos, fortalecendo práticas pedagógicas comprometidas com a participação, a acessibilidade comunicacional e o direito à comunicação.
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