Pratiche pedagogiche nell'istruzione elementare per studenti sordi: produzione di materiale didattico di matematica bilingue
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X70193Parole chiave:
Materiale didattico bilingue, Educazione per non udenti, Insegnare matematicaAbstract
Il lavoro di riferimento ha portato, in via pedagogica, alla produzione di un materiale didattico bilingue di matematica per studenti sordi del 1° grado della scuola elementare, che mira ad aspetti significativi del nostro BNCC nell'insegnamento della matematica, ovvero: indicazione delle quantità, costruzione di fattori base di addizione e problemi che coinvolgono l'addizione (unione o aggiunta di numeri naturali). Assegnare diversi livelli di conoscenza e abilità, come: contare esattamente o approssimativamente utilizzando strategie, coppie e altri raggruppamenti differenti e anche confrontare il numero di soggetti nei due gruppi (circa 20 elementi), stimare e/o abbinare (uno uno due due ) indicando "c'è di più", "c'è di meno" o "c'è lo stesso importo". Con queste abilità presentate, il nostro studente realizzerà costruzioni mentali e globali per l'apprendimento dell'insegnamento della matematica, non limitandosi all'insegnamento dato "carta e penna", ma coprendo altri modi di apprendimento. L'importanza di questo lavoro è la produzione e pubblicazione di materiale didattico per l'educazione dei sordi in un contesto bilingue differenziato, cioè che contribuisca a studenti, insegnanti e in generale all'educazione bilingue dei sordi.
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