El derecho a la Educación y la Educación Especial en los estudios del Programa de Posgrado del Centro de Educación de la Universidad Federal de Espírito Santo (2008–2022)
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X94454Palabras clave:
Derecho a la educación, Educación Especial, Espírito SantoResumen
Este estudio presenta una revisión bibliográfica que contiene investigaciones (tesis, disertaciones y artículos) del programa PPGE/CE/UFES, entre 2008 y 2022, sobre la organización de la Educación Especial en diferentes contextos del estado de Espírito Santo. Su objetivo es analizar trabajos que problematizan el derecho a la educación de estudiantes con indicaciones para la Educación Especial, las políticas públicas y su implementación, así como las concepciones políticas y pedagógicas que sustentan la Educación Especial desde una perspectiva inclusiva en los municipios de Espírito Santo. El método de investigación empleado es el análisis bibliográfico, donde los datos recopilados se dividieron en categorías para comprender mejor los procesos en curso. Estos estudios muestran que existe una oferta multifacética de esta modalidad, que varía entre estrategias administrativo-pedagógicas adecuadas e insuficientes. Se observa que persisten limitaciones en la implementación de la educación para estudiantes con indicaciones para la Educación Especial en los municipios de Espírito Santo, como la fragmentación de las políticas públicas, la formación continua insuficiente y la fuerte influencia de instituciones especializadas, que refuerzan las prácticas asistenciales y dificultan la consolidación de la inclusión como principio pedagógico. Además, se observa que la realización del derecho a la educación de los estudiantes con indicaciones de Educación Especial ocurre de manera desigual entre redes y regiones, especialmente en los municipios del interior, que aún son poco investigados por la investigación académica.
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