El uso de aplicaciones de lectura y escritura con estudiantes con discapacidad intelectual
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X46925Palabras clave:
Aplicaciones, niveles de lectura y escritura, deficiencia intelectual.Resumen
El estudio objetiva analisar el potencial de las aplicaciones educativas en la enseñanza de lectura y escritura a estudientes con deficiencia intelectual. Con este fin, presenta un abordaje cualitativa y procedimientos de investigación participativos. Los sujetos son doce estudientes con deficiencia intelectual. El instrumento analisado fue el diario de campo, a través de una matriz de referencia, que presenta cuatro niveles de lectura y escritura, bién como requisitos pedagógicos y técnicos que las aplicaciones deben contener en cada nivel. Se analizaron doce aplicaciones y los datos se trataron mediante un análisis reflexivo. Los resultados muestran que las aplicaciones no se han desarrollado teniendo en cuenta el nivel de lectura y escritura; no todas las aplicaciones son adecuadas para la enseñanza y el aprendizaje, a pesar de que tienen requisitos importantes y, además, se concluye que es necesario desarrollar directrices para el uso de aplicaciones que contemplen los cuatro niveles de lectura y escritura.
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