Sordos y oyentes: hacia la educación intercultural, democrática y plural

Resumen

El escenario educativo brasileño se configura, en la contemporaneidad, como espacio heterogéneo, multilingüe y multicultural. En estos términos, la educación de las personas sordas se presenta como provocación para investigadores, sordos y sus familias, ya que, aun con avances en las áreas de la enseñanza y el aprendizaje, el universo del sordo no es contemplado, por diversos motivos, exhaustividad. De este modo, el trabajo de investigación aquí propuesto definió, como objetivo, analizar y reflexionar acerca de la Educación que viene siendo puesta a disposición de las personas sordas, como forma de propiciar un debate sobre las metodologías y los artefactos culturales que están siendo utilizados para que las personas sordas tengan, en el contexto brasileño, garantizado su derecho a una Educación democrática y plural. La metodología empleada para esta investigación fue de cuño cualitativo, bibliográfico y búsqueda, por medio del análisis, de comprender si los artefactos culturales cumplen con su papel, es decir, garantizan una Educación plural y democrática. Por artefactos culturales se entienden expresiones políticas, lingüísticas, artísticas y literarias de la comunidad sorda. En esta perspectiva, la hipótesis aquí sostenida es que sólo por medio de una Educación intercultural, conectada con los artefactos de la cultura sorda, será posible asegurar una Educación democrática y plural.