Cartografía táctil y deficiencia visual: una mirada en la perspectiva de la educación escolar inclusive

Resumen

Este estudio se configura como un recorte de un trabajo de conclusión de curso, el cual a partir del actual contexto escolar inclusivo y de la evidencia de la importancia de la utilización de los recursos didácticos para el proceso de enseñanza aprendizaje de alumnos con discapacidad visual, tuvo como objetivo de la forma en que la Cartografía Táctil es utilizada por profesores de Geografía y de Educación Especial y cómo influye en el aprendizaje de alumnos con discapacidad visual matriculados en la escuela de enseñanza regular de la red pública de la ciudad de Santa Maria - RS. La investigación es de cuño cualitativo, con modalidad estudio de caso y fue realizada en una escuela regular de la red municipal de enseñanza de la ciudad de Santa Maria - RS. Se verificó que la Cartografía Táctil, más específicamente, los mapas táctiles, es un recurso utilizado por los profesores de Geografía y de Educación Especial con los alumnos ciegos, así como, contribuye positivamente al proceso de aprendizaje de los conceptos de Geografía. De esta forma, se comprende que la utilización de los recursos cartográficos táctiles se vuelve imprescindible para la enseñanza de conceptos geográficos para alumnos con discapacidad visual. Se estima que la investigación puede contribuir a la diseminación del área en el campo de la Educación Especial, motivando nuevas investigaciones.