Revista Educação Especial, v. 27, n. 50, set./dez. 2014

Editorial

• Editorial – Revista Educação Especial

  Soraia Napoleão Freitas, Susana Graciela Pérez Barrera Pérez

  535-537

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• The Schoolwide Enrichment Model: A Comprehensive Plan for the Development of Talents and Giftedness

  Joseph Renzulli

  539-562

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• Modelo de enriquecimento para toda a escola: um plano abrangente para o desenvolvimento de talentos e superdotação

  Joseph Renzulli

  539-562

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• A 35-Year Comparison of Children Labelled as Gifted, Unlabelled as Gifted and Average-ability

  Joan Freeman

  563-580

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• Um estudo comparativo de 35 anos com crianças identificadas como superdotadas, não identificadas como superdotadas e com habilidades médias

  Joan Freeman

  563-581

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• The Contribution of the Research Instruments of Joseph Renzulli for the Identification of Gifted and Talented Students

  Angela Mágda Rodrigues Virgolim

  581-610

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• Neuroscience, “Giftedness” and Implications for Curriculum

  Amauri Betini Bartoszeck

  611-626

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• Public Policies for High Ability/Giftedness: Including is Still Necessary

  Susana Graciela Pérez Barrera Pérez, Soraia Napoleão Freitas

  627-640

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• Advanced Abilities/Giftedness and the modular psychopedagogy: evaluating potentialities

  Elizabeth Carvalho da Veiga

  641-648

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• Educational Plan of Extracurricular Enrichment and its Implementation: EPEEI

  Krissia Morales Chacón

  649-664

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• Gardner’s and Sternberg’s Theories of Intelligence Facilitating the Education of Gifted Students

  Maria Clara Sodré Salgado Gama

  665-674

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• The operation of the Program to Serve High Able/Gifted Students (PAAAH/SD-RJ)

  Cristina Maria Carvalho Delou

  675-688

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• Is it Possible to Find Talent in the Streets and in Correctional Institutions?

  Maria Alice D'Ávila Becker

  689-698

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• Identification Through Provision: High Ability/Giftedness Identification Strategy in Grown-ups?

  Nara Joyce Wellausen Vieira

  699-712

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• Educators and Students: A Look on Affectivity in High Ability/Giftedness

  Bernadete de Fátima Bastos Valentim, Carla Luciane Blum Vestena, Patricia Neumann

  713-724

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Continuous Demand

• The Production of Normalizing Practices in Guiding/Regulating Discourses of Specialized Educational Assistance

  Eliana Pereira de Menezes, Vanessa Shceid Santanna de Mello

  725-736

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• Considerations About the Terminology Pupils with Special Educational Needs

  Silmara Aparecida Lopes

  737-750

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• Balance in Visual Impairment Before and After Intervention Based Games

  Maria Cecília Moraes Frade, Julia Pistolato Cardeña, Suraya Gomes Novais Shimano, Carla Cristina Esteves Silva Oliveira, Nuno Miguel Lopes Oliveira

  751-764

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• Microbial Diseases in the Teaching-learning Process of Deaf People: A Possible Dialogue

  Roberta Silva Rizzo, Lydia Dayanne Maia Pantoja, Jeanne Barros Leal de Pontes Medeiros, Germana Costa Paixão

  765-776

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• (Pro)positions of the Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa for the Special Education: An Inclusive Proposal?

  Marli dos Santos de Oliveira, Giovani Ferreira Bezerra

  777-780

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