School profile of students with disabilities in Youth and Adult Education at the high school

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984686X27878

Keywords:

Special education, Youth and Adult Education (EJA), High school.

Abstract

The objective of the study was to analyze the schooler profile of students with disabilities
enrolled in the Education for Young People and Adults (EJA) at the high school. The study
was attended by 10 students from different state schools of three municipalities in the interior
of the state of São Paulo, Brazil. For data collection, the socioeconomic questionnaire
adapted from the National Exam for the Certification of Skills of Young and Adults (ENCEJA2013) was applied. The results indicated a young profile, male sex predominance, low parents schooling, low economic level and fragmentation of the schooling process, characterized by the interruption of studies. It was possible to conclude that students recognize that the return to school represents the opportunity professional ascension, breaking with the process of school fragmentation. We emphasize the relevance of the study, since it is necessary to know the profile of the students who attend the EJA, as a way to understand their characterization and school trajectory, enabling the educational development of these students in the context of regular school.

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Author Biographies

Graciliana Garcia Leite, Universidade Federal de São Carlos

Graduanda do Curso de Licenciatura em Educação Especial. Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). São Carlos, SP, Brasil. Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC) da CAPES. Grupo de Estudos e Pesquisa sobre a Escolarização da Pessoa com Deficiência (GEPEPD,

Juliane Aparecida de Paula Perez Campos, Universidade Federal de São Carlos

Doutorado em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos (2006), Mestrado em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos (1999), Graduação em Psicologia pela Universidade Federal de Uberlândia (1996), e Graduação em Pedagogia pelo Centro Universitário Claretiano (2006). Professor adjunto, nível IV, do Departamento de Psicologia da Universidade Federal de São Carlos (início em 2009). Atua como docente no curso de Licenciatura em Educação Especial e no Programa de Pós-Graduação em Educação Especial. Além do ensino, desenvolve atividades de pesquisa e extensão, principalmente nos seguintes temas: educação especial, formação de professores, deficiência intelectual, didática e práticas pedagógicas no contexto inclusivo, a educação especial no contexto do ensino médio e da educação de jovens e adultos, profissionalização de pessoas com deficiência.

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Published

2019-03-18

How to Cite

Leite, G. G., & Campos, J. A. de P. P. (2019). School profile of students with disabilities in Youth and Adult Education at the high school. Special Education Magazine, 32, e30/ 1–16. https://doi.org/10.5902/1984686X27878

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Revista Educação Especial, v. 32, 2019 – Publicação Contínua

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